小班数学活动：小脚真能干教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 小班数学活动：小脚真能干教学设计Small class mathematics activity: teaching design of small foot really capable 编订：JinTai College 编订：JinTai College 小班数学活动：小脚真能干教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标 1、认识小脚，激发幼儿主动探索外界事物兴趣； 2、初步知道排序要按照一定的规律进行，尝试利用小脚印进行排序。 准备材料 1、课件小脚印排队； 2、大、中、小脚印若干（幼儿人手一份）； 活动过程 （一）认识小脚 1、我们小朋友本领很大的，会穿鞋、会穿袜，那你们会脱鞋子和袜子吗？现在请小朋友脱下你的鞋子和袜子。（幼儿独立脱鞋袜，师随机指导、帮忙） 2、脱掉了鞋子、袜子，你们看到了什么？ 3、小脚是什么样的啊？我们一起来看看。 （提问，引发幼儿生活经验的回顾，根据幼儿回答逐个认识脚背、脚底、脚趾、脚跟， 教师及时回应，并给予适当的经验提升，如丰富认识脚弓、保护小脚、数数脚指头等） 4、小结：我们每个小朋友都有一双小脚，小脚有脚背、脚趾、脚底、脚底中间还有脚弓、后面是脚跟，我们的小脚真好玩。 5、请你们想一想好玩的小脚有什么本领呢？ （小脚可以跳、可以跑……） 6、小结：原来我们的小脚本领这么大，可以做许多事情。 7、那我们的小脚在什么地方留下过小脚印呢？ （在沙滩上、在湿地上……） 8、小结：原来我们赤脚走在沙滩上、湿湿的泥土上就会留下我们的小脚印 （二）、猜脚印 ●出示课件，大、中、小三种脚印图 1、看一看，这是什么？一共有几个脚印？哪个大？哪个小？ 2、猜一猜：大脚印是谁踩下的？中脚印又会是谁的？那可爱的小脚印是哪个的啊？ 3、验证幼儿的猜测 ●点击课件中的脚印，课件中就会出现相应的人：大头儿子、小头爸爸、围裙妈妈 （利用幼儿感兴趣动画人物形象，引导幼儿数数，认识并比较出大、中、小） 4、小结：原来不同的人会留下不同的脚印，我们看到大脚印就能猜到那是爸爸的，看到中脚印就知道那是妈妈的脚印，看到小脚印，你们知道是谁留下的啊？（宝宝） （三）脚印排队 ●出示课件中的小脚印排序 1、（第一组脚印，全部排好的）这是谁小脚印？它们在干什么呀？是怎么排队的？ 2、（第二组脚印，开始有大、小、大、小4个已经排好的脚印）现在的这些又是谁的脚印，它们是怎么排队的？剩下的谁来帮脚印排队？（可以是幼儿口头说、老师操作拖拉脚印排队，也可以请能力强的幼儿上前操作） 3、（出示第三组脚印排队，是大、中、小三种脚印的排序）这次有几种脚印啊？它们是怎么排的？我们快来帮忙全部排好队吧。 （利用直观形象的电脑课件进行脚印排序，延续了刚才“谁的脚印”的兴趣，同时让幼儿亲自操作电脑进行排序，再次体验、感受排序要按一定规律进行，大大提高了幼儿主动参与活动的积极性，增强了学习的效果） （四）幼儿操作： 1、别急，看大家都想来帮助小脚印排队，老师为你们每个人都准备了许多脚印，你想为小脚印排 出示脚印图片： 这里还剩下许多小脚印，谁来帮忙排排队？ 2、幼儿动手操作、尝试排序，老师巡回观察、随机指导。 （幼儿人手一份大、中、小脚印图与排序卡，卡有提供规律的，也有空白的。鼓励幼儿自己选择脚印，用自己的方法排序，看谁想出的方法最多。） 3、展示、讲评，重点讲abc、abc或者是aba、aba之类较难类型的。 （五）延伸： 把小脚印及脚印排序卡投放在活动区，让幼儿在区域活动时练习。 Designed By JinTai College