2017年1月国开(中央电大)学前教育本科《幼儿园课程与活动设计》期末考试试题及答案.pdf

试卷号： 1335 2017 年 1 月 国开( 中央电大 ) 学前本科《幼儿园课程与活动设计》期末考试试题及答案 一、单项选择题 1. 课程即教学科目，这种课程定义 (C) 。 A. 认为教育目标的选择和制定成为核心任务 B. 把学生的直接经验置于课程的中心位置 C.有利于课程内容的系统化选择及组织 D. 强调教师与学生彼此之间的互动、学生与家庭、社会的互动 2. 幼儿园课程的特点不包括 (D) 。 A. 个体适宜性 B. 整体性 C. 实践性 D.标准化 3. 课程的核心问题是 (A) 。 A. 课程的价值取向 B. 课程内容 C. 课程目标 D. 课程计划 4. 以下不属于幼儿园课程基础学科的有 (D) 。 A. 心理学 B. 社会学 C. 哲学 D.教育学 5. 根据精神分析理论，幼儿园课程 (A) 。 A. 应开展游戏、艺术等表现和表达活动 B. 应重视幼儿自由选择材料和活动的权利 C. 幼儿园应尊重儿童自然成熟的规律，在不施加不适当压力的情况下让儿童得到发展 D. 应强调儿童的自主活动，在日常教育活动中会注重布置良好的教育环境和提供大量的材料，让儿童 主动参与操作活动，鼓励儿童探索和发现 6. 蒙台梭利设计的课程反映的是 (D) 哲学思想。 A. 存在主义 B. 实用主义 C. 唯理论 D.经验论 7. 关于游戏在幼儿园课程中的作用的说法，错误的是 (D) 。 A. 游戏作为幼儿园课程重要的组成部分，可促进幼儿各种能力的发展 B. 游戏有益于幼儿进行幼儿园各学科（领域）课程的学习 C. 游戏有益于幼儿园课程中各学科（领域）教育的整合 D.游戏在幼儿园课程实践中得到了其应有的地位 8. 在设计低结构的幼儿园教育活动时， (B) 。 A. 活动内容往往会比较具体、确定，并强调学科的逻辑性 B.会以儿童在活动过程中获取的经验为优先点，活动内容往往具有可变性 C. 活动设计者心目中应有很强的“目标意识” ，“自上而下”地根据教育活动的目标选择和组织活动内 容 D. 活动设计者常会仔细分析和研究教育活动的目标， 以及该教育活动的目标与其他教育活动目标之间 的关系，然后根据活动目标选择相应的活动材料 9. 健康的含义不包括 (A) 这个方面。 A. 意识 B. 身体 C. 心理 D. 社会适应 10. 不属于幼儿园各领域活动达到平衡的方式的是 (D) 。 A. 独立 B. 相互渗透 C. 相互整合 D. 强调某领域的活动 二、判断对错题 11. “完整儿童”已成为现代幼儿教育的新观念。所谓“完整儿童”是指一个全面发展、和谐发展的儿 童。 ( √) 12. 受皮亚杰的影响，幼儿园课程开始强调儿童探索与发现，教育应适合不同发展水平儿童的发展，要 1 促进儿童自主建构知识。 ( √) 13. 在 20 世纪下半叶，对幼儿园课程影响最大的认知心理学理论莫过于前苏联著名的教育家心理学家维 果斯基。 ( ×) 14. 游戏作为幼儿园课程重要的组成部分，可以促进幼儿各种能力的发展，但是并不有益于幼儿进行幼 儿园各学科（领域）课程的学习。 ( ×) 15. 一般而吉，活动的结构化程度越高，活动方法越较多突出教师的指导作用。 ( √) 16. 如果活动目标只以儿童的行为来确定，教师就会无法估计很难用外显的、可观察的行为来显现的儿 童的情感、态度、价值观等心理素质。 ( √) 17. 乔姆斯基强调儿童的语言是通过后天学习获得的， 而不是通过先天的语言获得装置发展而来的。 ( ×) 18. 正规的健康教育既只可以通过幼儿园课程中与健康直接有关的学科或领域教育活动（如体育、运动、 健康等）进行。 ( ×) 19. 幼儿园社会教育不可以通过单一的幼儿园社会领域的教育活动进行。 ( ×) 20. 幼儿园的教育活动