三年级语文教案荷花练习设计和说课设计.doc

《荷花》练习设计和说课设计 三年级语文教案 【应知应会】 1．通过观察图画，理解课文，欣赏荷花的美丽。 2．学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的、想到的写清楚的。 3．学习本课生字新词，练习用“有的……有的……有的……”写几句话。 【重点难点例析】 1．理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句联系起来想象一池荷花这“一大幅活的画”。 2．体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。 例如，“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”这句话有两层意思。一是眼前这一池荷花就像一大幅活的画。这幅画不仅美丽，而且是活的。从白荷花在圆盘之间“冒出来”、花瓣儿“展开”、花骨朵儿“饱胀得马上要破裂”等词句中，我们可以感受到白荷花竞相开放的生机和活力。二是创作这一大幅活的画的画家了不起。画家是谁？是大自然。“那画家的本领可真了不起”，表现了作者对神奇的大自然的由衷赞叹，是美妙的大自然使作者产生人在画中游的感觉。 【课课练】 组a 一、给下列加粗字注音。? ） （ ） （ ） （ ） （ 舞蹈告诉觉得 花骨朵 二、看拼音写汉字。? ái ái jǐ jǐzī shì lián péng bì lǜ） （ ） （ （ ） （ ） piān piān qǐ wúpiāo dòng bǎo zhàng pò liè （ ） （ ） （ ） ） （ 三、比一比组词。? ?四、在括号里填上合适的词。 ））嫩黄的（ 一片（ ） 一朵（ ） 碧绿的（ ） 金黄的（ ） 一幅（ 一阵（ ） ） 雪白的（ ……”…………“ ?五、用有的有的有的写一句话。____________________________________________ b组 ? 一、看拼音，写句子。 qīng zǎo, wó dào gōng yuán qù wán, yí jìn mén jiǜ wén dào yí zhèn qīng xiāng。 ________________________________________________________________________________________________________ ? 二、选词填空。 就要 正在 已经 1．荷花（ ）开了不少了。 2．荷叶（ ）风中舞蹈。 3．（ ）开学了，我们要提前做好开学前的准备工作。 ? 三、仔细看图，再读课文，回答问题。 1．从课文中找出描写荷叶多、绿、圆的句子，抄在下面的横线上。 _______________________________________________________ 2．我看到的荷花是什么样儿的？ 刚开的白荷花_________________________________ 全开的白荷花_________________________________ 将要开的花骨朵儿________________________________ 《荷花》是省编义务教材第6册第6单元的第2篇课文。它是一篇写景记叙文 三年级语文教案 本单元训练重点是：读懂一段话，初步学会用“谁干什么”、“怎么样”的句式，说说自然段主要意思。这是在第2单元“读懂总起分述的一段话”、第5单元 “读懂用并列关系写的一段话”和第5单元“抓住重点词句理解一段话”的基础上，对段的阅读理解提出了进一步要求，从而为四、五年级概括逻辑段段意打下基础。通过前一篇课文教学，学生初步学会用这一句式概括段意。《荷花》则对此进行复习、巩固。 根据本课以上特点，我制订了以下教学目标：语文基础知识方面：学会本课10个生字，理解10个新词语意思。培养学生能力方面：1．能概括1、3、4自然段的主要意思。2．能背诵2、4自然段。思想感情方面：了解荷花的美丽，感受作者热爱大自然的思想感情。 为了顺利达成目标，我分2课时进行教学：第1课时初读课文，了解大意，学会生字新词和1至3自然段。第2课时学习4、5自然段，背诵2、4自然段，总结全文。 下面，我着重讲第1课时的教学。 教学目标：1．能正确读写生字，理解“挨挨挤挤”、“饱胀”等词语意思；2．学习1—3自然段，能用“谁”、“怎么样”或“干什么”的句式说说1、3自然段主要意思。3．能有感情朗读2、3自然段，感受荷花的美。 教学重点：概括1、3自然段主要意思，感受荷花的美。 教学难点：感受荷花的美。