部编版语文园地五第五单元六年级语文下册教案教学设计(板书设计教学反思).pdf

语文园地五 教学设计 教学目标： 1. 分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率， 让人终 身受益的良好学习习惯。 2. 能够借助在文言文里学过的生字推想 “走马观花、 自愧弗 如、声泪俱下”等词语的意思。 3. 能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交 流引用在习作中的运用。 4. 了解赵孟頫字体的特点， 感受赵孟頫字体的秀丽柔美， 稳 健大方的特点。 理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。 教学重点： 1. 能够借助在文言文里学过的生字推想 “走马观花、 自愧弗 如、声泪俱下”等词语的意思。 2. 能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交 流引用在习作中的运用。 教学难点： 理解“穷则变， 变则通，通则久”等句子的含义， 并能背诵。 教学准备： 课件 课时安排： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、直接导入 1. 今天我们来学习第五单元的语文园地。 2. 板书课题。 二、交流平台 1. 通过六年的学习， 我们养成了很多良好的习惯， 这可以提 高学习效率， 使我们终身受益。 今天就来分享一下好的学习习惯 吧！ 2. 学生交流。 3. 出示好习惯儿歌： 勤学习 , 爱思考 , 好奇心 , 不可少。 看世界 , 多奇妙 , 善读书 , 贵生疑。 为什么 , 追根由 , 是什么 , 要弄清。 问同学 , 问老师 , 问父母 , 问兄长 , 问词典 , 问自然 , 学学问 , 问是宝。 有问题 , 是聪慧 , 敢提问 , 见勇气。 三、词句段运用 1. 你能借助文言文里学过的文字， 推想下面词语的意思吗？ 走马观花 自愧弗如 声泪俱下 不以为然 过犹不及 赴汤蹈火 走：跑 （古文中表示慢走可以用“步” , “行”如行百里 者半九十 , 快走的可以用“趋” , 如趋之若鹜，快跑就是“走” , 如走马观花 , 不胫而走。） 弗：不 俱：全；都 然：对 及：比得上 赴：奔向 2. 读下面的句子， 联系课文内容体会引用的好处。 你在习作 中是否也有过这样的引用？ ①正像数学家华罗庚说过的， 科学的灵感， 绝不是坐等可以 等来的。 ②莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。 ”像我这样对阅读 如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻的。 3. 学生交流。 预设 1：数学家华罗庚的话，让我知道了想要获得科学的灵 感，就必须要有所行动，如果放进我的文章中，那么我就可以更 有利地来证明自己的观点； 预设 2：我还知道司马迁《史记》里的名言：人固有一死或 重于泰山或轻于鸿毛，我还把这句话用到了写作中 预设 3：我还知道这些名言： 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅 非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮 勿以恶小而为之， 勿以善小而不为——陈寿 《三国志》 书到用时方