藏戏教学设计及反思.pdf

______________________________________________________________________________________________________________ 《藏戏》教学设计及反思 教材分析 《藏戏》一文系人教课标版六 (下)的一篇略读课文。这篇课文是一篇知识性、人 文性、趣味性都较强的民俗散文，作者按说明事物 (藏戏 ) 的不同方面为序，以总 —分—总的关系结构文章。 先用三个排比句概括介绍了藏戏的主要特点， 接下来 描述了藏戏开山鼻祖——唐东杰布开创藏戏的传奇历程， 紧接着介绍藏戏的重要 特征和主要特色， 最后用一句话总结全文， 点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身 授传承和发展。 本文语言丰富多样，生动传神，作者行文脉络清楚，点面结合，详略得当，颇具 文学色彩。 学情分析 六年级学生在语言积累、 阅读能力上已有一定水准， 但孩子们眼界尚不开阔， 文 化风俗、地理人情了解博度不够，而阅读习惯、独立阅读、个性阅读这些方面尚 不成熟，仍待加强，因此教学本文，须借助一些媒体资源，丰富学生对藏戏的文 化内涵的感受和把握，以期达到对文本的深层理解。 教学方法：以学生自读为主，了解藏戏的特点以及艺术特色。同时，借助媒体资 源帮助学生感受藏戏的艺术魅力。 教学目标 1、知识与能力：正确、流利地朗读课文，了解藏戏来历及特点。 2 、过程与方法：熟读课文及补充阅读材料，从中提取相关信息，进行复述。 3 、情感与态度：了解并认同各民族独特的民风民俗，尊重多元文化，吸收民族 精品资料 ______________________________________________________________________________________________________________ 文化智慧。 教学重难点 1、引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象地表达。 2 、通过了解藏戏的形成及特色，感受藏戏的艺术魅力和文化内涵。 课前准备 1、教师准备：各地方戏曲音乐和藏戏视频 2 、学生准备：收集自己家乡的地方戏剧情况，甚至可以学唱几句。 教学过程 一、欣赏导入 1、 同学们，戏曲给你留下什么印象？你知道戏曲都有哪些吗？那么开课之前我 们先来听听戏，你是否能分辨出它们是什么剧种？（播放音乐） 2 、 其实，还有一个剧种，它一直流传于我国的最高处， 被称为藏文化的“活化石”， 它就是藏戏。（板书课题） 二、读文，理清思路 1．藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？ 2 ．学生快速浏览课文，画出相关语句。 （戴着面具演出；没有舞台；一部戏演 三五天还没有结束。） 三、朗读品味，了解藏戏的特点 （一）读第一部分，初步了解藏戏的特点 1．找读前三自然段，说说你都听出了什么。 （藏戏有三个突出特点；世界上 这样的剧种很少， 而藏戏是其中之一； 连续三个排比式的问句， 更加突出了藏戏 的特点，其中还有着民族的自豪感。 ） 精品资料 ______________________________________________________________________________________________________________ 2 ．练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中 国拥有藏戏的自豪。 （二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点 1．默读 8 自然段到最后， 找与第一部分相对应的具体描写。 （8— 16 自然段写的 是藏戏戴着面具演出的特点； 17— 18 自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点； 19-20 自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。 ） 2 ．自由读 8— 16 自然 段，说说你进一步了解到了