大班数学《挑战一分钟》教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 大班数学《挑战一分钟》教学设计Teaching design of challenge one minute for large class mathematics 编订：JinTai College 编订：JinTai College 大班数学《挑战一分钟》教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 设计意图：??? 幼儿园有序而宽松的生活节奏．使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少。有的小朋友时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普通。那么，该如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，进一步提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢？为此，我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间，珍惜时间。活动目标： 1．体验一分钟的长短，知道时间的不可塑性。 2.知道一分钟在时钟上如何表示。 3．懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。活动准备： 1．一个大闹钟和一分钟计时器，（ppt）课前让幼儿认识整点和半点。 2．幼儿操作材料若干，弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份活动过程：一、出示闹钟引题，交流：一分钟有多长 1、复习、巩固认识时钟师：小朋友这是什么？认识吗？（钟）你们真的都认识？我要来考考你们。师：这根粗粗的、最短的针叫什么？比时针稍微细一点长一点的叫什么？那这根最细最长、走的最快的针叫什么呢？师：这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢？那一分钟有几秒呢？数一数。 2、教师总结：一分钟有60秒。 3、感受秒针无论从哪来开始走，只要走一圈又回到开始的位置都表示一分钟。如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?让幼儿观察秒针走一圈分针有什么变化。 4、教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。 5、感受一分钟。?? 师：你觉得一分钟是长还是短？那我们来感受一下吧？ 6、教师总结：一分钟说长不长说短也不短，我们在玩游戏的时候可能觉得一分钟很短，但像现在这样静静地坐着等也觉得它蛮长的。二、体验：一分钟能干什么 1、一分钟能做些什么?在条件允许的情况下请幼儿动手试试? （2）欣赏成人一分钟内能做什么？（ppt） （2）教师总结：：这些大人厉害吧，一分钟内能做这么了不起的事，那我们小朋友想不想也来挑战一下，接下来我们要玩一个《挑战一分钟的游戏》。 2、游戏一：山上有个木头人 3、游戏二：一分钟内不眨眼 4、游戏二：夹弹珠a．请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠，然后把它记录在记录表上。b．请幼儿介绍夹弹珠的方法，传授经验。c．幼儿再次操作，分享成功。d.同样花了一分钟时间，为什么有的小朋友夹的多，有的小朋友却夹的少呢?? 结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。抓紧时间了你完成的任务就多了。? 三、讨论：如何珍惜时间 1、刚刚我们用了很多个一分钟，现在还能回去吗？ 2、教师总结：时间过去了就不能再倒回了，所以我们小朋友要珍惜时间，做有意义的事情，不要让时间白白浪费。活动延伸：请小朋友在一分钟之内把玩具收好。?活动反思：??? 本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识准备和物质准备，教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识准备，开展活动前幼儿已认识时钟，并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要。但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于教师组织活动比较紧张，所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现，同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验，在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。 Designed By JinTai College