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10 以内的相邻数说课稿 一、说教材： 幼儿数学逻辑思维训练简单的说可以包含了数、量、图形与空 间、逻辑与关系四大领域数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性 关系在人脑中引起的综合反映复杂且不易理解而我今天要说的相邻 数对于 4 到 5 岁的幼儿尚没有在其大脑中形成这一概念而与其接近的 邻居关系却是幼儿日常生活中经常接触的根据 《幼儿园教育指导纲要》 中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平又有一定的 挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题又有助于 拓展幼儿的经验和视野”的要求我设计了这堂《 10 以内的相邻数》 的教学活动希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的 过程中获得相关知识 二、说教法与学法： 教育心理学认为：“学习者同时开放多个感知通道比只开放一 个感知通道能更准确有效地掌握学习对象” 为此为了突出重点突破难 点我将采用本活动中采用、故事讲述法、情景表演法、猜测法、模仿 法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个别提 问、小组提问和集体提问等多种提问方式让幼儿在听听、 猜猜、说说、 玩玩的过程中融入学习获得知识和经验 俗话说：“教无定法贵在得法我的说课还很粗糙不妥之处敬请 指正 三、说目标： 根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择 应既适合幼儿的现有水平又有一定的挑战性” 的要求和“教育活动内 容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律” 原则结合幼儿的年 龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平制定了以下目标： 1 、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣（情感） 2 、知道相邻数的概念掌握 10 以内各数的相邻数（认知） 3 、理解并能说出相邻数间多 1 或少 1 的关系（认知） 4 、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性（能力） 四、说重难点： 1 、活动重点：知道相邻数的概念掌握 10 以内各数的相邻数 2 、活动难点：理解并能说出相邻数间多 1 或少 1 的关系 五、说活动准备： 1 、森林背景图十座写有 1—— 10 数字的蘑菇小房子小猴、 小熊 手偶各一个和老虎的图片一张故事《住宾馆》 2 、1－10 的大点卡和数卡一套黑板 1—— 11 的数字卡片 3 、幼儿数学操作板 1 个/ 人 1－10 的点卡一套 / 人 4 、扑克牌人手一份（从 1 到 11）；标有 1— 10 的数字卡片每 个小朋友一张 5 、已经学习过了《 11 以内的序数》、《11 以内数的形成》 （包 括 0）等幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念 六、说过程： 1 、开始部分：通过拍手游戏和幼儿讲讲说说初步理解“邻居” 关系 A 、拍手游戏：“嘿嘿ⅹⅹⅹ（小朋友名）我问你你的朋友在里” “嘿嘿嘿在这里！”（被问的小朋友举起旁边小朋友的手） B 、我们每个小朋友都有自己午休的小床请你说一说自己的邻居 都有谁让幼儿理解什么是邻居 2 、基本部分： A “兴趣是幼儿学习最好的老师” 通过有趣生动的故事讲述和表 演通过提问的方式帮助幼儿故事的内容如： （1）熊猫说 6 号有两个邻居它们都是谁呢小猴子的家应该是几 号呢 （2）小熊说它的家是 8 号的邻居 8 号的邻居是谁呢