3-6岁幼儿早期阅读理解地调查研究.pdf

3 －6 岁幼儿早期阅读理解的调查研究 【摘要】：国土资源网为您编辑的“ 3－6 岁幼儿早期阅读理解 的调查研究”有一定参考价值，需要更多范文资料请进 幼儿园论 文 栏目查找， 我们为您准备了更丰富实用的最新参考资料， 或从右 侧的搜索框重新搜索，会有更多发现。 3 －6 岁幼儿早期阅读理解的调查研究 内容提要：近年来， 早期阅读作为早期教育的重要内容已在我国幼教 界受到广泛重视。 我们通过对幼儿家长采取问卷调查、 部分访谈和对 幼儿采取阅读理解测试的方式，了解我们园幼儿早期阅读教育的现 状，分析影响幼儿早期阅读理解能力的有关因素， 探讨幼儿早期阅读 的一般特点、 规律和指导幼儿进行早期阅读的一般方法， 有的放矢地 帮助教师、家长在正确教育思想的引导下，有计划、有目的地指导幼 儿进行早期阅读教育。 我们建议： 成人在指导幼儿开展早期阅读教育时， 一要注重丰富幼儿 的感性经验和培养兴趣， 为进一步提高幼儿的阅读能力打下基础； 二 要注重幼儿阅读材料的选择和提供，使幼儿在原有水平上得到提高； 三要注重家园联系、家园配合，形成合力，共同促进幼儿阅读水平的 提高。 关键词：早期阅读；理解；指导 一、问题提出 二十一世纪， 人类社会已跨入信息时代， 在社会和经济飞速发展的今 天，人的阅读能力被视为具有很高价值的能力， 是当今社会人们获得 成功的基础。法国教育与心理学家科恩指出：从最小年龄开始阅读， 不仅能对幼儿语言发展起促进作用， 而且还有助于儿童智力、 创造思 维的发展。 阅读是孩子了解自然与社会、 获得知识和经验的主要方式。 有关资料 证明，早慧儿童的共同特点之一就是喜欢阅读。 较早开始阅读的孩子， 智力发展迅速、阅读兴趣和能力高，知道的东西多，个性发展较好， 在学习上容易成功， 比较容易成为出类拔萃的优秀学生。 美国心理学 家崔曼关于天才发生学的研究成果表明： 44%左右的天才男童和 46% 的天才女童，在 5 岁之前就开始阅读了。美国哈佛大学讲座教授、国 际著名的儿童语言学家凯瑟琳 ?斯诺领导的美国国家研究院早期阅读 教育委员会近年来的一项研究成果表明： 人的主要阅读与学习能力是 在 3－8 岁形成的，其中 3 －6 岁是关键阶段。 近年来，早期阅读作为早期教育的重要内容已在我国幼教界逐步受到 重视。但是，有关早期阅读的种种问题， 从概念界定到教学活动组织， 迄今为止尚未形成共识。随着我国科技、经济的快速发展， “三个文 明”的不断进步， 我国家庭，尤其是城市家庭开始普遍关注儿童的早 期阅读教育， 我国已形成了重视早期阅读的精神土壤。 作为身在幼教 事业第一线的教育工作者， 我们应该发扬与时俱进的时代精神， 努力 探索，勇于创新， 创造性地开展幼教工作，为不断提高幼儿的早期阅 读能力作一些探索与研究。 二、研究目的 从早期阅读理解这一层面入手， 通过对幼儿家长采取问卷调查、