初中英语教学论文 如何做一个合格的英语教师.docVIP

PAGE PAGE 3 用心 爱心 专心 如何做一个合格的英语教师 　　从曾经的“臭老九”到如今的“香饽饽”，教师的命运沉浮折射了共和国一波三折的发展史。往事不必再提，越过那段反智主义的暗潮，师道尊严从斯文扫地的境遇中迅速地崛起，一度失去的地位和荣耀以某种加倍的方式奉还，及于今日，国家和社会对教师的优礼在中国教育史上可以说分外显赫。　　诚如温总理所言，教师不是雕塑家，却雕琢着世界上最珍贵的艺术品。再也没有哪一种职业像教师这般，需要吾日三省吾身。在这个熙熙攘攘的时代，如果有哪一个群体仍然必须遗世独立、保持高洁，必是教师无疑。王国维在《人间词话》的开篇写道，“有境界自成高格。”教师之为教师需要一种超拔境界，而中国教育更是需要在这种境界中衣被天下、薪火相传。　　我想，做一位合格的英语教师，既要具备一般教师应有的基本素质，又要具备英语教师的特殊素质。以下主要从三个方面来谈这个问题。　　第一，具有扎实的英语专业基本功和胜任教学的能力。　　英语教师的英语水平要高，特别是专业基本功应当过硬，这是教好英语的先决条件之一。我们必须具备良好的发音和语调；一定的听说读写能力；必要的语法知识；掌握一定量的词汇和有关英美国家的文化背景知识等。语言教学既是一门科学，又是一门艺术。英语教师如果想要取得良好的教学效果，要具备英语教学法方面的知识和胜任英语教学的能力。另外，教师必须非常熟悉英语教学的原则和方法，重要的是，我们必须把它们灵活、有效地运用于实际，注意加强和进行艺术性教育。语言是组织，指挥，间接的工具，也是开发智力，感情情绪，影响个人发展的手段。英语的语言艺术在于如何发掘出英语语言美的特点和内涵，并把它用于教学实践，努力为学生创造出一种美的语言环境，带来美的享受，从而产生一种新奇，有趣的感觉，进而在欣赏中感受英语，学习英语，在享受中运用英语，巩固英语。　　教学语言美要求教师在讲课时，要用英语讲英语，尽量不用汉语；教师的语音，语调正确，甜润，声音和语速适合学生，语言纯真，流利，简明；教学语言还要求教师讲课时生动幽默，这本身就体现了英美人的语言特点，使平淡乏味的英语课堂充满欢声笑语，生机盎然。教学语言美还体现在语言的文明，礼貌上。如在课堂上不断出现Please;Thank you!Im sorry.等给学生以文明礼貌的感染和美好人际关系的体验。在回答问题或操练时经常使用一些肯定词。如：Good;Great job!Terrific!Marvellous!等给学生的更是一种肯定，鼓励和信心，是学生感受到成功的喜悦。　　新课程标准要求教师有多重角色，教师是课堂活动的组织者、引导者和参与者，我主要说一下怎么去当课堂活动的参与者，我要求我的学生每星期都背诵一些精彩句子或段落，因为背诵是学英语过程中必不可少的。对他们的要求也同样适用于我，我检查他们，他们也检查我，完不成任务的就得给大家表演一个节目。有一次，我把背诵的事给忽略了，结果星期一没通过学生的检查，我想找点借口，学生说：“老师，别耍赖啊！”你想，学生能说我耍赖，你就知道他们跟我没有界限了。好吧，没完成就是没完成，我只好笨拙地表演了一段兔子舞，虽不标准，但学生喜欢，因为他们愿意看到老师真实的一面。我说这个是什么意思呢？就是你本身融入到课堂活动中，参与到课堂活动中，你自然就融入了学生的喜怒哀乐中，学生怎么样你都了解，学生有什么也愿意跟你说，愿意跟你交心做朋友，这样他们就会因为喜欢你而喜欢英语。　　学生在英语学习中的第一难题就是单词记不住，而单词又是一切的基础。就像盖房子中的砖一样，没有它建筑就无从谈起。因此，教给他们一些有效的记单词方法十分必要。记单词时，一定要坚持音、形、义相结合。要让学生知道：记单词时，多种感观并用，效果更好。也就是说，眼睛看着，嘴上读着，耳朵听着，手上写着。与遗忘做斗争的最好办法就是勤复习。科学实验证明，在学习材料刚刚记住的时候，经过1小时再检查，发现只能记住学习材料的44％左右，而56%全被忘记了；经过一天后，再检查，只记住了33%的内容，而67%被忘记了；六天后，再检查，只记住了学习内容的25%左右。可见，在学会和记住了某些知识后，紧接着的就是先快后慢地遗忘。因此，必须在还没有遗忘之前进行复习，以加深和巩固对学习内容的理解与记忆，使大脑的神经联系得到强化。俗话说，好记性不如烂笔头。多写几遍还是管用的。　　做合格的中学英语教师必须改革旧的教学观。由“专制”走向民主，由封闭走向开放。由课本内容走向学生经验的时候，课本就不只是“文本课程”而更是“语言体验”。师生双方关系不再是我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收。取而代之的是教与学的交往互动，师生双方相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充。在这个过程中教师与学生分享彼此的经验和知识交流彼此的情