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小学汉语拼音教学存在的主要问题与解决对策研究 新课程背景下小学汉语拼音教学现状调研专题报告 利川市教学研究室小语学科组 2012年9月，按照省教研室、州教科院的要求，利川市教学研究室小学语 文学科组在本市内选取8所小学（其中，城区4所：第一实小、第二实小、都亭 一小、都亭二小；农村4所：文斗小学、南坪小学、汪营小学、凉雾小学）作为 调研对象，并由这8所小学的语文教研组长具体组织实施，共征询教师 30多人该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 次。现将调研情况梳理如下： 一、存在的主要问题 （一）因拼音自身造成的难题 1、 形近的声母较多,给学生的分辨带来了困难。比如，b和d、p和q,这几 个字母因半圆的位置不同而发音不同，但是半圆的位置与声母的发音之间又毫无 关联。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 2、 形近的复韵母较多，给学生的识记带来了困难。比如，ei和ie,、ui和 iu,字母相同，调换位置后，发音完全不同。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 3、 复韵母和整体认读音节转化的规律复杂，难以记忆。比如，声母zh、ch、 sh、r、z、c、s加上后缀i变成整体认读音节“ zhi、chi、shi、ri、zi、ci、 si ;韵母in、in g直接加y变成整体认读音节yin、yin g;韵母u eu nu加n 上y后必须要省略u上两点；ie、ye的变