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Time will pierce the surface or youth, will be on the beauty of the ditch dug a shallow groove ; Jane will eat rare!A born beauty, anything to escape his sickle sweep .-- Shakespeare 计算机辅助化学教学探索与思考 计算机辅助化学教学探索与思考 丹阳市第五中学 孙玉林 作者简介：孙玉林，男，出生于1965.8，88年7月毕业于扬州师范学院化学系，胜任 高中循环教学，担任高三毕业班教学6年，参加镇江市第一期骨干教师培训班学习，98 年苏大研究生课程班学习，现为丹阳市化学学科带头人，丹阳市第五中学政教处主任。 关键词：计算机辅助化学教学 摘 要：本文从计算机辅助化学教学手段入手，探索提高课堂效率的重要课题，分 析 CAI 具有的功能，CAI 在化学教学中必要性和可行性，CAI 在各类课型中如何具体 运用。 当今世界，科学技术突飞猛进。随着课程教材改革的全面推行和逐步深 入，教学手段的现代化是当前实施素质教育，提高课堂教学效率的重要课题。 二十一世纪的课堂是多媒体的课堂，以黑板、粉笔为主要教具的传统教学模 式正受到新的挑战，计算机辅助教学 CAI 正无可抗拒地成为世界范围的教育 领域和未来教学的发展趋势。我校已申报《运用多媒体技术优化学科教学的 研究》课题，本文就计算机辅助化学教学的功能必要性和应用方面作些探索 和思考。 一、CAI 在化学教学中的功能 心理学表明，初中生主要通过形象思维理解和掌握知识，高中生的逻辑 思维能力得到迅速的发展，其观察能力、记忆能力、想象能力不断发展变化 和完善，他们不仅能认识事物的本质属性，还能揭示事物运动发展变化的原 因。就计算机辅助化学教学而言有如下功能： 1．多媒体集文字、图形、声音、动画、影片等多种信息来帮助化学教师 呈现教学内容，具有很强的真实感和表现力，激发并强化学生的各种心理活 动。化学多媒体软件在内容组织上采用大量的色彩鲜明、活泼有趣的音象画 面，有助于激发学生的学习积极性。 2 ．利用多媒体的人机对话、界面友善、超文本、人工智能、虚拟现实等 功能，可以使学生沿着自己的思路，按自己的需求发展学习的过程，能够及 时反馈教学信息，可突出重点，破译难点，增大课堂教学容量，提高教与学 的效率。 3 ．可以变抽象为具体，模拟微观世界的化学反应和现象，使教学更加形 象、直观，便于学生理解和掌握。化学是研究原子、分子等微观运动和变化 规律的一门学科，如物质的结构较难用语言描述清楚，特别是空间结构，借 助模型可以减少教师讲解的难度，但实验室并不是所有的模型都有，而且对 于复杂结构的模型的制作、保存和使用都有一定限制。利用计算机的三维图 形功能则可轻松解决此问题。 4 ．可以动态地、对比地演示一些化学现象，可以有效地控制变化的速率、 调节快慢，从而便于学生观察和思维。有些化学反应瞬间完成，对其过程很 难分步观察与判断，通过多媒体技术，教师可以模拟控制反应变化的速度， 调整教与学的进度，在教师和计算机的共同启发下，培养学生的能力。 正如埃斯特伦所说： “计算机能非常直观地、多方面地提供学习经验， 这可以使一个年轻人在大约几个月的时间内达到用传统教学方式需几年才可 达到的水平”。 二、CAI 在化学教学中的必要性和可行性 化学是一门宏观现象下隐藏着微观现象的自然科学，现象是它的表现特 征，微观抽象性是它的难点，因此，化学基础理论的教学历来是中学化学教 学的难点。高度重视化学实验的教学，对化学宏观现象的教学起了根本性的 作用，但对微观抽象性知识点如化学平衡、电子云、原电池、物质结构等， 仅靠模型强化，学生的理解欠深层次。按照现代心理学的观点，人的认知活 动是人对外界信息进行积极加工的过程。学生的学习是典型的认知活动，学 生智能的发展首先依赖于外界信息本身，因此，要突破上述难点，就必须使 不可见的微观世界宏观化，抽象理性的理论具体化、感性化，并且尽可能通 过多媒体、多方位地为学生提供学习信息。 自上个世纪末开始，硬件方面PC 成本的剧跌而逐渐普及家庭，软件方 面