初中数学教学论文 数学课堂教学的有效性.docVIP

PAGE PAGE 1 用心 爱心 专心 数学课堂教学的有效性 数学课堂教学的有效性是指在数学课堂教学活动中以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现指定的教学目标。要提高数学课堂教学的有效性，可以从以下几个方面入手： ??? 一、激发学生学习动机和兴趣来增强教学的有效性 ??? 数学教学不仅仅是一个认知过程，同时也是师生情感交流的过程。只有在教学的同时，调动学生积极的心理因素，才能挖掘学习潜力，促进智慧更加有效地发展。在数学教学中，主要以激发学生学习动机和兴趣来增强教学的有效性。运用趣味的实验、生动的故事、数学的历史等有效的手段使学生感到数学是奇妙不已，具有吸引力，从而主动愉快地进入学习活动中。 ??? 二、从教入手，选择适当方法，提高教学的有效性 ??? 在教学中要根据不同的教学内容和不同的学生选择恰当的教学方法。只有灵活机动地选择最适合学生的教学方法，才能最好、最优地提高数学教学的有效性。根据所学知识、教学内容不同的特点，在教学中根据不同选择不同的方法、不同的活动形式。 ??? 三、客观分析教材，优化教学内容 ??? 新课程倡导教师“用教材”,而不是简单地“教教材”。教师要把学生作为教学的基本出发点，关注学生，创造性地用教材。例如哪些是教学空白需要补充??哪些内容要渗透数学思想方法？教材中所呈现的教学顺序是否需要重新调整？哪些是教学重、难点……充分有效地将教材的知识激活，重组出具有迁移性、思考性、再生力的数学活动，因此我们要树立“用教材去教，而不是教教材”的观念，提高课堂教学的有效性。 ??? 四、研究概念剖析例题，重视教材的有效使用 ??? 数学课本是数学基础知识的载体，重视课本，在课本教学上狠下功夫。剖析课本例题，加深概念、法则的理解和掌握，提高学生解决问题的能力。从纵向剖析，分析这个例题从已知到结论涉及哪些知识点；例题所用的数学方法和数学思想是什么；哪一步是解题关键；哪一步是学生容易犯错误的等。把课本中的例题剖析得透一些，讲解得精一些，引导学生积极思维，使学生真正领悟，探索其多解性，就可以重现更多的知识点，使知识点形成网络。重视知识归纳，培养学生概括能力。教师在授完教材一节或一章内容后，要根据教材的特点，有重点地对课本知识进行深入浅出地归纳。这种归纳是一种源于课本而又高于课本的一种知识概括。 ??? 五、从学生个体差异出发，因材施教 ??? 由于家庭环境不同，经历不同，学习基础不同，学生在认识、情感、思维等方面存在差异，因此，为了更好地提高课堂教学的有效性，在进行设计时，关注课堂提问难易适度。要承认并尊重学生的客观差异，提问必须考虑学生的个性，将问题设置梯度，分档提问，同学之间相互启发。，对于差生要充分肯定，对优胜则提出期待和希望，让他们更加努力，去争取更大的成功。 ??? 六、营造轻松愉快的课堂学习氛围 ??? 从学生的心理需求出发，关注学生的情感倾向，注重学生的情感体验，使学生在充满阳光和欢乐的氛围中成长。努力挖掘积极的情感因素，培养积极的学习情绪，灵活机智的组织教学。在课堂上我倡导只要勤思敢言就是值得鼓励的。一个微笑、一次颌首、一声亲切、热情的指导都会带给学生无穷的动力。留心观察学生的每一个眼神，每一句话语，给学生一个发挥的空间。 ??? 总之，教与学是相辅相成的，尽心地教是认真地学的前提，认真主动地学才是提高课堂教学有效性的关键。有效的课堂教学，不仅能体现教师有效组织课堂教与学的活动，而且也能促进学生学习方式的转变，也能促进学生的发展，更能体现数学课堂教学。