科举制的创立.docxVIP

第4课科举制的创立教案 [ \t /Health/qi/_blank 教学目标]1、知识与能力目标：　　通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。2、情感态度与价值观目标：　　通过讨论隋朝创立科举制度的原因、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨论的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。[重点和难点]　　 \t /Health/qi/_blank 教学重点为：以科举制度创立和逐渐完善的过程。 本课的难点：本套教科书前面的内容中没有介绍士族制度和九品中正制，因此学生难以理解 隋唐时期选官方式变化的进步意义。[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。[教学手段]多媒体课件[课时]1课时[课型]新授课[教具]地图册、科举制度相关多媒体、图片[教学过程]一、复习提问上节内容。二、导入新课： 状元是科举时代的最高荣誉。状元情结并没有随着科举制度的终结而消解。相反，它演绎成一种特殊的形式来表达某种特殊的情绪、特殊的骄傲-------当今把各省高考的文、理科第一名称为“文科状元”、“理科状元”，正是在这样的背景下，有必要将岩寺“一镇六状元”的旷世奇迹拈出来说道说道。这六状元是：舒雅、舒雄、吕溱、唐皋、金榜、洪莹。那么他们是如何考上状元的，科举制