《捉迷藏》教学设计.pdf

《捉迷藏》教学设计 歌曲分析： 《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。 3 ∕4 拍，F 宫调式，为四个乐句构成的二段体。歌曲把“春、夏、秋、冬” 四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，形象生 动，富有童趣，也表现儿童对大自然充满着热爱的情感。 教学目标： 一、情感态度价值观 通过学习让学生体验大自然四季变化带来的无限生机， 激发学生 热爱大自然、热爱生活的积极情感。 二、知识与技能 1、指导学生能以较快的速度、清晰的吐字，活泼欢快的情绪准 确演唱歌曲。 2 、鼓励学生用不同形式表演歌曲，培养学生的创编能力和表现 能力。 三、过程与方法 遵循由易到难、循序渐进的原则，引导学生用拍一拍，唱一唱， 演一演等方法学习歌曲。 教学重点： 能以较快的速度、清晰的吐字，活泼欢快的情绪演唱歌曲。 教学难点： 准确掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。 教学准备： 电子琴、多媒体课件、打击乐器、头饰（春夏秋冬四个娃娃） 教学过程： 一、激趣导入 师：同学们，大家都喜欢玩捉迷藏的游戏吗？能给老师说说你们 是怎样玩的吗？一般都藏在什么地方？ 老师今天带来了四个顽皮的小娃娃， 是谁呀？（出示课件）对了， 是春夏秋冬四个娃娃， 他们也非常喜欢玩捉迷藏， 同学们想知道他们 是怎样玩的吗？想知道他们藏在哪吗？好， 竖起你的小耳朵， 我们一 起来听一听，找一找。 （设计意图：用学生非常熟悉的游戏导入，激发学生的学习兴 趣。） 二、新歌学习 1、节奏练习：（课件展示） 3 ∕4 ⅩⅩ Ⅹ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ Ⅹ∣ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ － －∣ 3 ∕4 Ⅹ．ⅩⅩⅩ∣Ⅹ．Ⅹ Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ．Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ．Ⅹ∣Ⅹ － －∣ 2 、学习歌曲 （1）按节奏读歌词； （2 ）用“ la ”跟琴模唱； 教学难点的解决： 指导学生唱出每小节的强拍，这样每小节第一拍的附点节奏也 就自然地唱好了。 （3 ）带词学唱： 学生用听唱法跟琴逐句学唱，师根据具体情况进行指导。 （4 ）让学生用多种形式练唱， 熟练的基础上要求学生用稍快的速 度、清晰的吐字来演唱歌曲。 教学重点的解决： 一字一音的歌曲要求吐字清晰， 其要领是： 开口不要太大， 声音 靠前，这样才能表达清楚。 （师讲解要领并示范） 3、处理歌曲 引导学生从歌词内容分析，将歌曲分为前后两部分，并能说出： 前半部分轻轻的、蹑手蹑脚的，应唱得轻巧有弹性；后半部分找到后 心情很高兴，应唱得热情洋溢。 4、学生有感情地完整演唱歌曲。 三、创编活动 1、学生分小组选择喜欢的方式进行创编。 2、全班学生合作，用各种形式表演歌曲。 四、小结 师：同学们，愉快的四十分钟很快就要结束了。通过这节课的 学习，你有什么感受和收获，和大家一起来分享一下吧？ 同学们，从学习中我们不但收获了知识，还收获了快乐。和大 家在一起，老师也感到非常开心，非常快乐，让我们在歌声中一起期 待下一次的快乐音乐吧！ 同学们，再见！