《雪孩子》教学设计 (2).pdf

20 雪孩子 ［教学目标］ 知识与技能 1. 认识本课 15 个生字，会写 8 个生字。 2. 默读课文，理解课文内容，了解雪变成云的过程。 情感态度与价值观 感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。 ［教学重难点］ 1. 识字、写字。体会雪孩子的优秀品质。 2. 了解雪化成水、变成云的过程。 ［教学课时］2 课时 第一课时 一、谈话导入，揭题激趣 。 1. 小朋友们，现在是什么季节？（冬天）在这个季节，你最喜欢做什么？ （堆雪人、打雪仗）今天，老师为你们带来了一位好朋友 ——雪孩子。 2. 你们知道雪孩子是谁吗？他是什么样子的呢？今天我们就来学习课文 《雪孩子》。（出示课题，齐读） 3. 这篇课文写了雪孩子的什么事呢？我们一起来看看吧。 二、图文结合，自主识字 1. 出示文中插图，引导学生仔细看图，说说图上画了什么。 2. 自由读课文，画出不认识的字，并在自然段前标上序号。 3. 小组合作，识记生字。 （1 ）将学生分成若干学习小组，每组选出小老师，给每位小老师分发词语 卡片。（生字用红点标出） （2 ）小老师带领组员识记卡上的生字词，教师在各组巡回指导。 （3 ）指名汇报识记方法，分享科学有效的方法。（如熟字相加法：走＋干 ＝赶；编儿歌法：大王旁边太阳照，就是 “旺”，等等。） （4 ）做游戏，检查生字认读情况。 ( 先出示带有拼音的生字卡进行认读，然后擦去拼音进行猜字、一字开花等 游戏。 ) 三、自由读文，了解梗概 1. 用自己喜欢的方式读通课文，读不通顺的地方多读几遍。 2. 小组内分段接读课文，按正确、流利、响亮打分，看谁读得最棒！ 3. 每个小组推选一位代表上台朗读，组织学生当评委，评选出最佳能手。 4. 出示易读错的字进行正音，易读错的句子划出节奏练读。 5. 带着问题 “课文写了雪孩子的什么故事 ”？正确、流利地齐读课文。 6. 出示故事视频或组图，教师引导学生边看图边复述课文梗概。 四、学习第 1~5 自然段 1. 课件出示下雪图片，指名学生说一说下雪时最想做什么。 . . . . 2. 指名读第 1 自然段。 （1 ）第 1 自然段告诉我们雪下了多久？（好几天）哪位小朋友能将这句话 读出来？ （2 ）雪一连下了好几天会出现什么情况？（雪会很厚很厚，适合堆雪人） 3. 学习第 2~5 自然段。 （1 ）指名读第 2 自然段，思考这天早上发生了什么。（指名学生回答） （2 ）学生自由读第 3 自然段，思考下列问题： ①兔妈妈跟小白兔说了什么？（课件出示兔妈妈说的话） ②兔妈妈为小白兔做了什么？（在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子）她 为什么要这样做？（让雪孩子和小白兔一起玩） （3 ）请小朋友们想象一下雪孩子是什么样的。你们喜欢雪孩子吗？（课件 出示各种雪人图片） ①你们喜欢雪孩子，小白兔也很喜欢。接下来小白兔和雪孩子做了什么呢？ （学生自由举手回答，课件出示句子：小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩 子听。） ②如果你喜欢雪孩子，你会为雪孩子做什么？（请小朋友上台表演） ③想象：小白兔和雪孩子还可能怎样玩？小白兔的开心是谁带给他的？ （4 ）学生带着问题自由读第 4 、5 自然段。 小白兔玩累了，回家做了什么？（小白兔把火烧得旺旺的，然后睡着了。） 第二课时 一、回忆所学，复习导入 1. 小朋友们，我们上节课学了关于雪孩子的什么故事？ 2. 上节课我们认识的生字宝宝，你还记得它们长什么样子吗？（出示找朋 友连线题，连好线后，开火车比赛读生字。） 3. 你们想知道小白兔睡着后发生了什么事吗？好，我们继续学习课文。 二、复习第