深入开展中华优秀传统文化教育的探索与实践.docxVIP

深入开展中华优秀传统文化教育的探索与实践 ---开发本土文化拓展音乐教学 论文摘要 我们的祖先留下了丰富、厚重的文化遗产、古老的民间习俗和富有地方特色 的乡土工艺。特别是入选国家级非物质文化遗产名录的独山花灯在贵州花灯中独 树一帜，具有灯戏兼容的独特风格，共有二十多种扇帕动作，三十多种身体造型 和四十多种音乐曲调。表演时配以彩扇、花巾等道具，在锣鼓声中，边唱边舞。 在我们独山，“人人会拿花灯扇，个个会唱花灯调”。这些丰富的地方文化资源， 给音乐教学活动的拓展留下了广阔的空间。 我认为，深入挖掘民族民间传统文化 的遗存，并将其拓展为可利用的音乐教育资源， 整合编写了校本教材，丰富了音 乐教学内容，加深了学生对本土文化的了解和认识， 培养了爱乡之情，让优秀的 传统民放民间文化通过音乐教学得以传承、发展和创新。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 关键词：开发传承创新 独山为贵州南路花灯的发源地，以花灯为代表的戏剧艺术，是独山的特色文 化之一，其优美的音乐与传统的打击乐相得益彰，舞蹈具有布依族风格，花灯之乡 声名远播。1998^，独山县被国家文化部授予“全国文化先进县”的称号。 独山该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 花灯历史悠久。据史书记载，活朝嘉庆年间，独山便出现了阳戏和花灯的演出活 动。随着时代的变迁，边缘文化的渗入，独山花灯吸取花鼓、采茶、彩调等外来戏 曲的优点。如此丰富的地方资源，给音乐教学活动的拓展留下了广阔的空间， 如该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 何让优秀的传统民族民间文化通过音乐教学，得以传播、弘扬和传承。我认为： 一、调查挖掘，让学生感受独山传统民族民间文化资源的博大精深 组织学生走出课堂.开展民间艺术调查活动。学生个人成长环境，包括日 常生活、情感经验、文化背景等方面都与当地文化有着密切的关系。要抓住这一 有利因素.把民族民间教育与学生个人成长环境联系起来.从其兴趣、需要、情 感表达、人际交流出发，积极引导学生关注身边的民间艺术环境. 开展民族民间 艺术文化调查.挖掘感兴趣的民间艺术资源。带着孩子们走出教室，走出校门, 走进社区，和教师共同去探访民间艺人，去查询民风民俗，去解读华夏历史文化 的奥秘。让他们一睹阳地花灯村的风采， 奎文阁的山活水秀，影山草堂的书香文该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 化 认识先辈们创造的珍贵文化艺术， 领略富有民族特色的建筑风格， 理解传统文化思想，体会劳动人民辛勤的劳动和高度的智慧，从而学会珍惜宝贵 的文化遗产，自愿继承和发扬优秀传统，使我们的民族民间文化更能发扬光大。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 二、 开发教材，为音乐教学注入鲜活的乡土资源 我认为课堂是教育的主阵地，地方传统民族民间文化资源是否能以更大的比 例纳入音乐教学课堂，融进音乐教材里，突显其艺术价值，通过孩子主动、积极 的建构方式来获得对民间艺术的重新认识和对民间文化的基本信念， 也是我们几该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 年来一直思考与探索的课题。挖掘身边的“乡土”资源，编写一本领孩子们深感 亲切的地方美术教材，既能激发学生学习美术的动力，也是对现行教材的最好补 充。为了使家乡的民间艺术能深入到孩子们心中， 我们在大量搜集整理素材的基 础上甄别选择，根据儿童年龄特点，进行整合，系统编写了校本教材《独山民族 民间文化进校园读本》。教材内容按审美性、典型性、适宜性和可融性的原则进 行选择，通过本教材让学生去领略家乡深厚的历史文化积淀； 去感受淳朴的乡土该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 文化；去感悟文化的传承。 三、 在特色活动中传承本土文化 地方乡土资源文化，反映了一个地方的传统特色，是当地精神文化之“根”， 让学生了解乡土文化，热爱乡土文化，无疑是丰富学生文化知识和经验世界， 培 育“精神故园”的有效之途。我们主要从以下几方面开展特色活动的：该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 走进校园科技花灯节去演出，我校每年科技花灯活动月，学校都要组 织布依民族艺术团进行汇报演出，每个班级出一到两个高质量的节目，艺术团那 精彩的汇报演出，各个班级的优秀节目都获得了如$的掌声和全体来宾和家长的 一致好评。活动不仅陶冶了孩子们的心灵，而且还激发了孩子去热爱生活，热爱 音乐。在活动中他们的文化知识得到了丰富。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 走向自然去寻根。引导孩子在旅游中带着一双发现民族民间文化的眼睛， 随时用相机收集、记录蕴藏在民间的艺术，，让孩子在旅游中去探访东方文化之 源，去追寻中华民族之根，去解读华夏八千年历史文化的奥秘， 把生活变成我们 的大课堂，也是学习传统文化最有效的方法。该文档为文档投稿赚钱网作品，