简单分数的加减法教学设计.pdf

简单的分数加减法 一、 教学目标： 知识与技能：学生经历简单的同分母分数加减法计算方法的探 索过程，会进行简单的同分母分数加减计算，能用分数 加减法解决简单的实际问题。 过程与方法：能在计算分数加减和解决简单的分数实际问题的 过程中，进行简单的、有条理的思考。 情感态度与价值观：能主动地参与有关的操作和探索活动，对 分数与生活的联系有一定的感受。 二、 教学重难点： 教学重点：掌握简单的同分母分数加减法的计算方法。 教学难点：理解简单的同分母分数加减法的算理。 三、 教法与学法 教法：情境教学法、讲解法、归纳法 学法：自主探索、合作交流 四、 教学具准备： 教师：自制多媒体课件、圆形纸片、正方形纸片、长方形纸片 学生：圆形纸片、正方形纸片、长方形纸片、水彩笔、直尺 五、 教学设计 （一） 温故而知新 5 是（ ）个 1 3 是（ ）个 1 8 8 7 7 1 2 个 是（ ） 5 5 表示：把 1 个物体或图形平均分成（ ）份，取其中的（ ）份。 6 （二） 动手实践 1. 提出问题。 （1）出示教材例 5 的情境图：小明吃这块巧克力的 5 ，小红 8 2 吃这块巧克力的 8 师：你能根据图中信息，提出一些问题吗？ （2）根据学生的回答，重点探究以下 2 个问题。 ①两人一共吃这块巧克力的几分之几？ ②小明比小红多吃这块巧克力的几分之几？ 2. 探究方法。 （1） 同分母分数的加法：两人一共吃这块巧克力的几分 之几？ 5 2 学生尝试列式： + = 8 8 ①学生动手操作：学生拿出自己手中的图形，利用 折一折、涂一涂的方法来计算。 ②引导学生分层汇报。 师：谁来说说你是怎么动手折的？其他同学可以稍 后补充。 层次一：（直观观察）小明吃了 5 份，小红吃了 2 7 份，一共吃了 7 份，就是 。 8 5 1 2 层次二：（分数的含义） 是由 5 个 组成的， 是 8 8 8 由 2 个1 组成的， 5 个 1