托班社会活动：大家一起玩教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 托班社会活动：大家一起玩教学设计Social activities of the kindergarten: let's play with instructional design 编订：JinTai College 编订：JinTai College 托班社会活动：大家一起玩教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 设计意图： 它是属于社会领域范畴的一个活动，由于托班的宝宝刚从家庭走向幼儿园，多数又是独生子女，在家都是以“自我为中心”，离开了熟悉的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个陌生的大集体，对幼儿园的一切感到陌生和出现不合群现象，在日常的活动中经常会出现宝宝争抢积木，同伴一起玩的意识还比较薄弱，这样就会影响幼儿的个性发展。根据这一现象，我设计了托班社会活动《大家一起玩》，且托班的宝宝的思维主要是以具体形象性思维为主，活动中我主要采用了情景表演和讨论的形式，给宝宝以感性的认识，并为幼儿准备了大量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。 活动目标： 1、通过观看情景表演，让幼儿知道玩具要大家一起玩。 2、愿意参与集体活动，能跟着老师说出自己的想法。 活动准备： 物质准备：请大班幼儿作情景表演 经验准备：幼儿常玩的积木若干。 活动过程： 一、引出课题，组织活动。 （出示各种常见的积木）这是什么？宝宝要怎么玩积木？ 今天老师请来了一个大哥哥和大姐姐，他们也在玩积木，我们宝宝仔细看，哥哥姐姐是怎么玩积木的？ 环节分析：我出示宝宝平时熟悉和爱玩的积木，引起幼儿的兴趣。提问：“这是什么？宝宝怎么玩积木？这种直接导入式提问，符合托班幼儿的年龄特点，为下一环节作准备。 二、宝宝观看情景表演。 1、表演至哥哥抢姐姐的积木，姐姐哭了。 提问：1、哥哥和姐姐在干什么？姐姐为什么哭？ 2、宝宝说说看，积木要怎么玩？ 环节分析：让宝宝在观看了情景表演后，说说自己的想法，这是幼儿前期活动的再现，以便幼儿结合自身的活动经验，说说：姐姐为什么哭？再请宝宝说说该怎么玩积木？哥哥这样做对吗？ 2、表演后半段：哥哥和姐姐一起玩积木。 提问：1、哥哥对姐姐说了什么话？ 2、他们俩现在是怎么玩积木的？ 3、哥哥和姐姐玩积木真好，我们给他们拍拍手，和哥哥姐姐打招呼说：“再见”。 环节分析：让宝宝再看一遍哥哥和姐姐现在又是怎么玩积木的？把问题先抛给宝宝，让宝宝们带着问题观看，哥哥对姐姐说了什么话？他们现在是怎么玩积木的？这种让大班幼儿情境的方式，既形象又逼真，符合托班幼儿的具体形象思维能力，情景表演将宝宝直接引入到幼儿现实的活动中去，感受大家一起玩的开心。 三、教师简单小结，用儿歌的方式让宝宝知道大家一起玩。 环节分析：让宝宝们结合自己的实际经验进行交流。我们宝宝应该怎么完积木？用儿歌的方式结束活动，与哥哥姐姐说再见，使整个活动比较流畅地结束。 Designed By JinTai College