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浅谈科学教学中观察能力的培养 观察是一种重要的科学研究方法， 也是最常用的方法。观察能力 则是智力的重要组成部分。达尔文曾经说过：“我没有突出的理解力， 也没有过人的机智，只有在觉察那些稍纵即逝的事物，并对其精细观 察的能力上，我可能在众人之上。”小学科学的探究活动正是从细致 入微的观察开始的，科学课上学生们会面对各种各样新奇的事物， 仔 细地观察一番是必须的，可以说，科学教学对培养学生的观察能力有 着得天独厚的条件。 小学生有着强烈的好奇心和求知欲， 对什么事物都想看一看，摸 一摸，对事物外部的、直观的、具体的特征特别敏感。因此，教会学 生如何观察，提高学生的观察能力成了科学教学的重要目的和义不容 辞的义务。那么如何在小学科学教学中培养学生观察能力呢 ？我认为 可以从以下几个方面入手：该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 一、培养兴趣，让学生乐于观察。 兴趣是最好的老师，科学兴趣是科学素养形成的动力源泉。 要培 养学生的科学素养，就必须将科学兴趣的激发作为切入点，呵护学生 与生俱来的好奇心与求知欲，进而将这种好奇心转化为科学兴趣， 进 而激活科学兴趣，使之真正发挥科学学习的动力。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 观察是发现事物本质，解决问题的基本手段。对人类作出重大贡 献的科学家都具有敏锐的观察力。 例如，青霉素的发明者英国细菌学 家弗莱明曾深有感触地说