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《有理数的加法》教学反思 本节课的主要内容是有理数加法的法则和利用数轴表示直观的 阐释有理数加法的法则，以学生易于接受的实际生活例子引入有理数 加加法。为此，本节课安排较多的时间用于探索加法法则，以学生作 为探索的主体，结合学生的实际，因材施教，根据学生的基础，提出 不同要求，为每一个学生创造发挥自己的空间， 很大程度上调动了学 生的学习积极性，特别是学生的创造性得到了充分的展示， 增强了学 生的求知欲。这正是新课程理念所倡导的，即课程不再只是知识的载 体，而是教师和学生共同探究新知识的过程，只有真正被学生经历、 理解和接受了的东西才称得上是课程。 经过探究、讨论、相互交流，对有理数的加法运算，同学们基本 都能理解并掌握，但仍然有的同学不善于利用加法法则来进行运算， 而是仍然采用将算式赋予实际意义，再通过自己的生活经验来解决。 特别是异号两数相加的和的符号的确定， 模糊不清，这可能是由于引 例造成的思维定势，所以需要强调计算要以法则为依据， 加强用法则 的熟练程度。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 一节课下来内容虽然完成了，但是学生的反映情况却不是很好， 针对每个环节进行了分析：①用生活中的例子来反映数学问题， 能使 学生感受到数学的生活化，但是学生对于生活经验与法则之间的本质 区别还比较模糊，要注重法则的理解。②在得出法则的过程中，有部 分同学仍然没有掌握关键，应该着重强调学生要理解、掌握好同号、 异号两数相加的和的正、负符号的确定。让学生多练习，在练习中加 深对法则的理解。③在利用数轴上进行加法运算是本节课效果最差 的，主要原因有两个方面，一方面是由于学生的数轴基础知识欠缺， 另一方面是在教学过程中没有将数轴三要素进行强调， 所以使得表示 数量的正、负的确定较模糊，这是在教学中的疏忽。④总结课堂内容 是让学生进一步加深理解法则的好机会， 让学生学会随时总结，随时 创新的学习方法。本应该全部让学生自己得出，由于放不开手，一部 分由学生得出，另一部分由我得出，这样的效果比较差。在以后的教 学中要形式多变，多向其他有经验的教师学习，取长补短，不断完善 教学模式。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 所以在今后教课时应注意： （1） 注意结合具体情境，体会有理数加法的意义，并设计不同 的方法让学生合作交流，从而归纳有理数加法法则。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （2） 对有理数加法的教学。要严格要求学生遵循以下步骤：第 一、先确定和的符号；第二、再求加数的绝对值；第三、分析确定有 理数绝对值是相加还是相减。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （3） 为了提高学生的运算速度并减小运算难度，常采取以下简 便方法： ①互为相反数结合法，②同号结合法，③同形结合法（整数与整 数结合，分数与分数，小数与小数结合）以凑整法。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （4） 多让学生演板，以及时纠正学生的错误，并加以强化。 对于学困生要多鼓励，并利用学习小组的优势，以优补劣 由于学生年龄特点，易于遗忘，教师可以采取每隔一段时 间就进行强化训练，以增强学生的熟练程度。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 不管学习如何紧张都要坚持以学生为主的教学，坚持以学 习小组为主的教学模式