大班科学《常用的标志》说课稿.pdf

精品文档 大班科学《常用的标志》说课稿 尊敬的各位评委、老师： 你们好！我叫 XXX，今天我说课的题目是《常用的标志》 ，我将从教材分析、 教学目标、教学重难点、教学准备、教学方法、教学过程设计和教学评价七大方 面来阐述我对这节课的理解。 一、说教材分析： 新《纲要》指出 “应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴 趣”。标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点，运用广泛容易被幼儿 理解接受， 让幼儿掌握生活中常见标志的含义， 有着极其重要的教育意义。 本活 动来源于社会生活，又能服务于幼儿的生活。 二、说教学目标： 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用。结合 大班幼儿的年龄特点和班级的实际情况，我制定了以下目标： 1、认识常用的标志，理解各种标志理解的含义。 2、在认识常用标志的基础上，能独立设计常用标志。 3、能熟练识别各种紧急情况的标志，提高自我保护的能力。 三、说重点难点： 根据本次活动内容和教学目标， 我确立的教学重点为： 让幼儿掌握生活中常 见的标志的含义。难点是：认识常用标志，理解各种标志的含义 四、说教学准备： 为了更好的服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下准备： 1、知识经验准备；请家长带领幼儿到公共场所找各种标志，并理解标志的 意义（可通过照图片、图标、网上等办法收集各种图标） 。 2、教具、物质准备：多媒体课件，幼儿、家长和教师共同收集的常用标志， 制作展览板、挂图等。 教具的提供主要有： 各种标志的卡片， 有代表性的录像片断， 如：禁令标志： 禁止通行、 禁止进入、 禁止鸣喇叭、 禁止停车、、警告标志： 注意危险、 交 。 1 欢迎下载 精品文档 叉路口、 铁路道口、军人的标志、电视台得标志等 3、心理环境准备：为幼儿在自然的环境下学习，在幼儿园墙壁上设置一块 展览版，把幼儿找到的标志拿到幼儿园放在展览版上进行展示。 五、说教法、学法： 1、教法：新《纲要》指出： “教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引 导者”，活动中应力求 “形成合作探究式 ”的师生互动，教与学是一个统一与和 谐的过程。在活动中，要恰当把握好教师主导、幼儿主体的关系，使教与学相辅 相成。因此，本活动我主要采用的 1、直观教学法：为帮助幼儿熟悉常用标志内 容，采用直观教学让幼儿通过眼、耳、口等多种感受来参与活动。 2、启发提问 法：对学习常用标志的知识时，用提问的方式引导幼儿加深理解相关知识。 3、 多媒体演示法：在活动中运用多媒体教学，通过鲜明、生动的形象，容易吸引幼 儿的注意力，激发学习兴趣和热情，帮助幼儿理解和记忆。 2、学法：在整个活动中，我始终坚持幼儿为主体的教育理念，让幼儿在看 看、听听、想想、说说、玩玩的氛围中主动参与讨论、讲述、表现，从而轻松掌 握活动的重点和难点。 在活动中我引导幼儿运用了动作表演法： 游戏法、讨论谈 话法、学思考、学观察等学习方法来获得知识。 六、说教学过程： 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点及本次活动的目标， 在 《纲要》新理念的指导下，我坚持 “以幼儿为主体、教师为主导 ”，设计了以下 四个环环相扣的环节。具体过程为： 第一环节：我以“参观”的形式导入，我让幼儿认识常用标志的图案及其作 用，采用开放性的提问，让幼儿将