苏教版小学三年级上册《小稻秧脱险记》的教案.docVIP

苏教版小学三年级上册《小稻秧脱险记》的教案 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课16个生字，其中田字格上面6个字只识不写。理解有生字组成的词语。 3.凭借对课文语言文字的朗读感情，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养从小学科学，长大用科学的志趣。 1.有感情的朗读课文，默读课文。 2.复述课文大意，知道小稻秧遇到了什么危险，后来又是如何脱险的。 录音机（磁带）、卡片、头饰（小稻秧、杂草） 一.创设问题情境，激发兴趣 1.唤醒生活经验：你们是农民的孩子，那你们的爸爸妈妈插秧，你愿意做那一棵小秧苗吗？你们刚到水田里会遇到什么？（险）那你们是谁帮助你？（喷雾器）（出示实物）图片1 2.出示课题：小稻秧脱险记（指读课题） 二.读通课文 1.放录音：你们做好见故事的准备了吗？ 要求：请大家听清楚生字的读音。 2.学生分组学习生字。 1)自读课文，读后把生字划出来，选择你喜欢的方式来记住这些生字，读准本课的生字。 2)请小组长领着大家读读。（生读，教师巡视） 3.检查交流：刚才我看到有的学生是用熟字带生字，有的是拆部件。 出示生字卡片：险、吵、杂、拥、拼、跟、谁、欺、负、纷（分别让学生识记) 4.读通课文：1)请同学读自己最拿手的一段。 2)和同学、老师赛一赛，看谁读的好。 5.读了这个故事，你能用几句话说一说吗？（让学生畅所欲言） 三.探究课文，入境领悟。 围绕：小稻秧与杂草抢营养，小稻秧遇险了组织教学。 一)杂草的气势汹汹，体会杂草和小稻秧的激烈争吵。 1.请同学们自读课文的第一、二自然段，找出自己不理解的词语，并且把它写到黑板上。 （激烈、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上） 2.哦，大家在读书过程中碰到困难了，怎么办？我们一起想办法来解决它们，好吗？ (1)下面，能给老师一个机会来读这两个自然段吗？读完以后，请同学们来评一评。（老师尽量做到有感情的朗读。） (2)老师，你读的有感情。 老师，我有个意见，我觉得读杂草的话还要大声一点，再凶一点，因为文中是气势汹汹地嚷道。 谢谢你！老师发现你很会读书，很会动脑子，那你来读一读，好吗？ (3)下面，请大家都有感情的读一读这两个自然段吧，一边读一边想想黑板上的这些词语。 （学生自由有感情的朗读，教师巡视，不时表扬） (4)读到这里，我想，这些词语肯定有同学已经懂了，知道的请举手。 （老师指名几位举手的同学到台上，并与他们耳语一番） (5)师：这几位同学读懂了，下面的同学可能还不懂。没关系，我们一起来表演一下，老师当小稻秧，你们几个当杂草。课文中说，一群杂草把小稻秧团团围住，你们应该怎么站？ （台上的学生恍然大悟，迅速散开，从四面把老师围住） 师：杂草真密呀！是团团围住呀！（学生靠拢，从四方把老师紧紧围住。） 师：（害怕地）你们干什么？ 生：（大声地）快把营养交出来。 师：声音挺大，挺凶，可模样不怎么吓人。把腰*起来再来一遍。 生：（*腰，大声，恶狠狠)快把营养交出来。 师：我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？ （学生不知所措） 师：（问全体学生）他们应该怎么办？ 生：他们应该继续嚷，小稻秧坚持不肯，你不让我，我不让你。 师：哦，稻田里发生了激烈的争吵，只是吵吗？ 生:它们应该一边嚷，一边上前抢营养。 师：对，要抢！快。营养在地里呢。 （杂草们一拥而上，你争我夺，小稻秧没精打采的低下了头。 师：瞧，杂草们一拥而上，凶不凶？（凶）这就是气势汹汹；杂草们讲不讲道理？（不讲）这就是蛮不讲理；杂草们愿意同小稻秧的解释吗？（不愿意）这就叫不由分说。 各位杂草，请