中班数学《买水果》教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 中班数学《买水果》教学设计Teaching design of middle class mathematics buy fruit 编订：JinTai College 编订：JinTai College 中班数学《买水果》教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、活动目标： 1、引导幼儿复习3以内的数。 2、激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手操作能力。 二、活动准备： 1、13的数字卡若干张。 2、各种水果卡片若干张，各种实物水果若干。 3、场景布置：水果超市。 三、活动重点：引导幼儿复习3以内的数。 四、活动难点：激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手操作能力。 五、活动教、学法：直观法、引导法、游戏法、操作法。 六、活动过程： 1、律动《转手腕》，集中幼儿注意力。 2、游戏：拍拍手（复习数字1、2、3） （1）、教师拍手，让幼儿说出拍手的次数。 （2）、教师说数字，幼儿根据数拍手。 3、游戏：数物对应 （1）、教师出示水果卡片，示范贴上相应的数卡。 （2）、给幼儿发水果卡片，让幼儿给卡片贴上相应的数卡。 （3）、给贴的好的幼儿带上动物头饰去买水果。（教师带上小猴的头饰） 4、游戏：买水果 （1）、故事《小猴》导入买水果环节。 （2）、请带头饰的幼儿到水果超市买水果。 ａ、教师提问：你喜欢什么水果？**是什么味道的？ ｂ、教师出示数卡，幼儿买（拿）相应数的水果。 ｃ、教师给个别买水果错误的幼儿给予纠正，让幼儿理解数物的关系。 5、幼儿分享水果，结束活动。 七、反思 9月25日早晨第一节课我在中四班上了一节数学课《买水果》本次活动尝试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合。根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣…”对数学活动的要求，我为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。根据本班幼儿对数量认识水平,特确定以下活动目标:引导幼儿复习3以内的数；激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手操作能力并能愉快地参加游戏活动的习惯。 根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、引导法、游戏法、操作法等教学方法,特别是游戏法,是孩子最喜爱的,游戏能增强幼儿的参与兴趣。整个过程，我遵循由浅到深的教学原则,层层递进，幼儿将运用操作法、游戏法等学习方法。 在本次活动中,我依据本班幼儿的特点,设计了第一个环节为游戏活动《拍手》导入（复习数字1、2、3）。第二个环节为基本活动，数物对应游戏、买水果游戏。第三个环节结束活动，幼儿分享水果。在这些活动环节中我觉得数物对应游戏环节放在基础活动中不够理想，使整个活动不够连贯，如放在最后让幼儿操作数物对应去掉幼儿分享水果这一环节，整个过程会更流畅，主题会更突出。 在教授过程中我的语言不够生动，普通话不标准。特别是我站着授课，没有与幼儿平视，对幼儿有一些影响。在给幼儿戴头饰时没有提前准备好，临时才找合适的，既耽搁了时间又影响了幼儿情绪。整个活动也没有把幼儿的积极性调动起来。整个活动是在游戏中让幼儿学习，感受数学的乐趣，幼儿的参与性较广，在游戏中都能按规则完成游戏，达到了教学目的。 在这个集体中，教师们都很年轻，富有创造性及创新能力，思维灵活，乐岗敬业。我虽然比她们多干几年幼教工作但观念守旧，需要向这些向阳光一样的老师们多学习，以后多听她们的课改进自己的教学方法。 Designed By JinTai College