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优质课评价表 学校 : 教师姓名 : 评价项 权 评价要点 等级及分数 得分 目 重 A BC 教学目 10% 1、符合“课标”的理念，体现知识与技能、科学思考、解决 10 8 6 标 问题、情感与态度的有机统一。 2 、明确、具体，具有较强的针对性、可操作性和检测性。 教学内 20% 1 、能准确的把握教学内容。 20 16 12 容 2 、创造性地选择与安排内容，整合教学资源，教学方案有利 于全体学生积极、主动地参与学习过程。 3 、设计的学习活动有利于师生、生生合作交流，有利于学生 主动地从事科学活动。 教学过 40% 1 、教学思路清晰，层次清楚，结构严谨合理，重点突出，符 40 32 24 程 合学生的认知规律，有利于学生认知结构的建立。 2 、善于创设情境引导学生开展有效的学习活动，师生、生生 多边互动， 积极参与， 把动手实践、 自主探索与合作交流作为 重要的学习方式。 3 、教学节奏适当，点拨总结精练准确，时空分配合理，教学 进程自然流畅，体现知识形成过程。 4 、结合学习活动适时培养学生的自信心和责任感，师生关系 和谐，情、知交融。 5 、从实际出发，利用现代化信息技术整合学科教学。 教学效 20% 1 、充分体现教学民主，课堂学气氛活跃，学生参与面广、参 20 16 12 果 与度高，表现积极的情感与态度。 2 、每个学生在原有基础上获得知识、技能、情感态度等方面 的发展。 3 、教学反馈及时、准确、全面，处理得当，全面达到教学目 标。 教师素 10% 1、教态亲切、自然、大方，语言生动、准确、简练，演示规 10 8 6 质 范，指导得法，板书工整、布局合理。 2、能正确熟练的使用直观教具和现代信息技术媒体。 3、善于组织教学，具有一定的教学机智，随机调控能力强。 4、具备宽广的知识面和对知识的深刻理解，教学形成个性特 点与风格。 评委意见 总分 科研优质课评价表》 教师 姓名 教学 课题 项目 教学 目标 教学 过程 方法 手段 教学 功底 教学 效果  学校 年级 学科 评价等第 评价要点 A B C D 1、教学目标明确、 符合新课程标准和新的教学理念要求，符合教材要求， 符合学生实际，适应学生发展的需要。 1、教学设计是否合理、 科学，在教学过程中，各种教学要素配合默契， 体现课题研究思想。2、教学重点、难点突出，操作演示正确规范，现代教学技术运用恰当，课堂容量、密度适当。 3、能有效地创设学生自主、 合作、探究的情 境，重视学生对过程的体验，学生主体意识 强，积极动脑、动口、动手。 4、全面关注学生的知识、 能力、情感态度和 价值观的获得和形式；重视学生健康心理和 良好学习习惯的培养。 5、创设师生、 生生互动的氛围， 鼓励学生发 表自己的见解，激发学生参与学习活动的热 情，重视学生个性的张扬，使学生身心得到 和谐发展。 6、既面向全体，又因材施教，引导、点拨得 法，总结、归纳、反馈、矫正等过程及时、 到位。 知识面宽，体现教师教学个性。语言规范、 流畅，板书工整。 1、民主意识强， 课堂氛围活跃， 人际关系平 等、亲密。 2、课堂训练有序、有效，课上得实在，各层 次学生均学有所得。 简要 总等第 评语 优质课评价表 授课者： 总得分： 评价内容 评价等级 得分 A B C D 教 教案齐全详细， 教学设计能注意激发学生求知欲望， 4 3 2 1 培养探索精神及观察能力、思维能力和想象能力。 材 教学目的符合大纲要求和学生实际。 4 3 2 1 能准确无误地确定教材重点难点，教学能做到突出 4 3 2 1 处 重点、突破难点，教学目的明确。 知识的讲解准确无误，能做到理论联系实际。 4 3 2 1 理 教学安排做到循序渐进、层次分明、系统完整。 4 3 2 1 教 使用普通话教学，教学语言清晰、准确、通俗、简 5 4 3 1 炼、生动，逻辑严密。 学 课件的设计科学合理，简明扼要，条理清楚。 6 5 4 2 基 能熟练地运用多媒体进行教学，并做到演示和讲解 本 4 3 2 1 相结合。 功 教态自然大方、热情庄重。 4 3 2 1 方法灵活多样，与教学目的和教学内容相适应，与 4 3 2 1 学生的年龄特征相适应。 教 启发性与直观性等教学原则相结合。 4 3 2 1 学 讲、练、演示及主次内容的时间分配合理，做到精 方 5 4 3 1 讲多练，加强学生能力培养。 法 能有意识地、恰当地运用生动的实例激发学生的学 4 3 2 1 习动机。 能体现“三转” 、“五让”的教学思想，以学生为主 4 3 2 1 体开展教学活动。 能及时掌握学生的反馈信息，并采取相应的调控措 4 3 2 1 教 施。 能重视教学组织，充分发挥并协调学生主体作用和 4 3 2 1 学 教师主导作用，课堂气氛活而不乱，秩序