大班健康《脚丫乐翻天》活动教案.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 大班健康《脚丫乐翻天》活动教案Lesson plan of big class health activity 编订：JinTai College 编订：JinTai College 大班健康《脚丫乐翻天》活动教案 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动背景 在我园举办的“海边亲子一日游”活动中，孩子们从光着脚丫踩上沙滩的那一刻起，脸上就露出了抑制不住的兴奋和喜悦。“哇，光着脚走路真舒服!”“看，这是我的脚印!”“这儿有泥螺，快来捡!”……孩子们光着小脚在沙滩上一起拾泥螺、踩文蛤，追逐嬉戏，快乐无比! 脚对于幼儿来说非常熟悉，但往往越熟悉的东西关注的就越少，他们对脚的认识只是一些感性经验，比较零碎，没有一个整合的概念。其实，幼儿特别喜欢赤脚玩游戏，但在日常生活中容易受到大人和周围环境的限制。我想，既然幼儿对小脚这么感兴趣，为何不抓住这个绝好的教育契机，把幼儿最熟悉的小脚作为一个活动的材料呢?于是我在“爱家乡”的主题背景下设计了此次健康活动。本活动来源于生活，旨在给小脚自由，让它真正跳起来动起来，体验小脚丫带来的乐趣! 活动目标 1．感知小脚的特征、用途，产生探索小脚的兴趣。 2．尝试用脚的不同部位踩出各种各样的脚印，并与脚印图板匹配。 3．体验玩脚印游戏的快乐。 活动准备 1．布置“脚丫乐园”场景（小桥、相同脚印拼成的小路、海绵垫、鹅卵石小路）。 2．脚印图板（儿童泡沫板上面粘有不同的脚印）、小铃、脚、丫标记各20个；神奇小路（橡皮泥制成）、脚印转盘；篮子两个。 3．活动背景音乐（三段不同的音乐），录音机。 活动过程 一、师生做开车状，进入“脚丫乐园”（音乐 一） （评析：幼儿喜欢玩游戏，教师以“去脚丫乐园玩”的口吻导入活动，充分调动了幼儿的游戏兴趣。） 二、探索脚丫的结构、用途 1．小脚做运动。 （1）脚跟、脚尖、脚边、单脚、双脚走一走、跑一跑、跳一跳。（音乐 二） （2）走小桥、脚印小路、海绵垫、鹅卵石小路。 师：看，这儿有小桥，上去走走吧! （评析：活动中，幼儿对光着脚丫做运动充满好奇，教师利用这个兴趣点让幼儿在不知不觉中观察、感知、认识自己的小脚，增强了探索的欲望。） 2．认识脚背、脚心、脚跟、脚趾，重点介绍足弓。 师：看看你可爱的小脚上有什么? 幼1：有脚趾头。 幼2：脚跟。 幼3：还有脚背。 师：仔细看看老师脚底中间是什么样子?（师一脚踩在地上） 幼1：脚底中间是空的。 幼2：向里凹进去的。 师：脚底中间向里凹进去的地方叫“足弓”，有了它，脚就像有弹簧一样，走路有弹性，还不痛。 教师引导幼儿摸摸自己的足弓，挠挠脚心，说说有什么感觉。 师：比比你的脚和别人的有什么不同? 幼1：明明的脚比我的胖。 幼2：石老师的脚好大啊! 幼3：我的脚是白白的。 小结：每个人的脚都是不同的，肤色、宽窄、胖瘦及足弓的弯度都不一样，有的人脚大，有的人脚小，等到小朋友长大了，脚也会长大的。 （评析：幼儿在碰碰、摸摸、挠挠中，与小脚进行了一次亲密接触，倍感亲切；在看看、数数、比比中，对小脚有了更进一步的了解，巩固了自己对脚的结构的认识。） 3．幼儿说说小脚走在草地、海绵、鹅卵石等不同材料上的感觉。 幼1：草地上软软的。 幼2：走在鹅卵石的小路上有点疼。 幼3：感觉不一样，小桥上有点硬。 小结：小脚能走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，它的本领真大。所以我们一定要保护好自己的小脚，不让它受到伤害! （评析：此环节在小脚做运动的基础上进行，由于幼儿有了先前感知不同材料的经验，教师启发提问时幼儿表现得相当踊跃、大胆，用词相当丰富、准确。） 三、玩脚印游戏 1．出示“神奇小路”，引导幼儿在上面踩出脚印。 师：刚才走过的小路上有什么?脚印是什么样子的?怎样站才能踩出来呢? 教师出示“神奇小路”，幼儿自由讨论、尝试踩出脚印，即双脚并拢，立正站好。 2．出示“脚印转盘”，鼓励幼儿踩出不同脚印，并找出相对应的脚印图板。 师：看，这是脚印转盘，谁能在上面找出刚才的脚印? 请一名幼儿在转盘上找出相同脚印的图板。 师：在“神奇小路”上，你还能踩出不同的脚印吗? 幼1：我想踩出“丁”字形的脚印。 幼