2021春新浙教版九年级数学下册解直接三角形专项《1.3 解直角三角形》.ppt

填一填 研一研 练一练 全效学习 学案导学设计 填一填 研一研 练一练 全效学习 学案导学设计 全效学习 学案导学设计 1.3 解直角三角形 第1课时 解直角三角形 【学习目标】 1. 理解解直角三角形的概念； 2．解决与直角三角形有关的问题． 【学法指导】 1. 熟悉三角函数的定义，运用定义建立边与角的关 系； 2．方程思想：利用三角函数关系，建立方程． 填 一 填 解直角三角形 定义：在直角三角形中，由已知的__________，求出另一些______、______的过程叫做解直角三角形． 求解：(1)已知两边，选用勾股定理求边，用正、余弦或正切求角； (2)已知一边一角，先求边再求角； (3)用解直角三角形的方法解决简单的实际问题． 方法：综合运用直角三角形的性质、勾股定理、相似三角形、三角函数、圆的性质等有关知识． 【知识管理】 边和角 边 角 1．填表： 在Rt△ABC中，∠C＝90°，a，b，c分别为∠A，∠B，∠C的对边. 【对点自测】 已知条件 求解 a，b b，c a，sin A c＝_________；求∠B，用____________；b＝___________ b，tan A a＝_________；求∠B，用_____________；c＝________ b·tan A 【解析】 根据已知量，选择适当的关系式求未知量． 【点悟】 以上选用的关系式不唯一，做题时应灵活运用． 45° 35 研 一 研 类型之一　已知两边解直角三角形 例1　在Rt△ABC中，∠C＝90°，a＝30，b＝20，解这个直角三角形． 【解析】 可先由两边求一角的三角函数，再求这个角，最后求其他未知的直角三角形中的各个量． 【点悟】(1)已知直角三角形的两边求第三边当然也可以用勾股定理，这样误差小些． (2)由已知的两个元素其中至少有一个是边解直角三角形，分析已知条件和求解要求，选择合适的关系式是解题关键．常用的一句口诀是：“有斜边则弦，无斜边则切．” 图1－3－1 图1－3－2 求：(1)∠DAC的度数； (2)AB，BD的长． 类型之二　已知一边一角解直角三角形 例2　在Rt△ABC中，∠C＝90°，∠B＝72°，c＝14，解这个直角三角形． 【点悟】 解直角三角形的目的是要把直角三角形中的所有未知量(边和角)全部求出来． 【点悟】 此题主要考查正弦三角函数的定义． 8 6 3．根据下列条件，解直角三角形： (1)在Rt△ABC中，∠C＝90°，a＝8，∠B＝60°； 类型之三　解直角三角形的综合运用 【点悟】 根据特殊角的三角函数值，判断出该三角形的形状是解本题的关键． 1.直角三角形纸片的两直角边长分别为6，8，现将△ABC如图1－3－3那样折叠，使点A与点B重合，折痕为DE，则tan ∠CBE的值是 (　 　) C 图1－3－3 填一填 研一研 练一练 全效学习 学案导学设计 填一填 研一研 练一练 全效学习 学案导学设计 全效学习 学案导学设计