9.那一定很舒服(优质教案)(8).pdfVIP

9* 那一定很舒服 【教学目标】 1.会认本课“缩、努”等 8 个生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确流利有感情地朗读课文。了解从一粒种子到阳台上的木 地板的经历。 3.学习大树的牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。 【教学重点】 能正确流利有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木 地板的经历。 【教学难点】 学习大树的牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。 【教学课时】1 课时 【教学过程】 一、揭示课题，设疑激趣。 1.揭示课题，板书： 9 那一定很舒服（学生齐读课题） 2.设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗？（自由发言） 3.教师板书有价值的问题。 （1 ）谁一定很舒服？ （2 ）为什么很舒服？ 二、初读课文，自学字词。 1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。（课件 出示） （1 ）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不 读破句） （2 ）了解课文大意。 2.学生自由读课文。 3.指名读课文，注意读准字音。 （出示课件：生字） ō nǔ j īnɡ īīɡāāi ù 缩 努 茎 推 吱 嘎 拆 旧 （1 ）教师指导：注意读准平舌音“缩”，翘舌音“吱、拆”， 后鼻音“茎”。 （2 ）识记生字 形近字比较：经一茎 堆一推 折一拆 加一加：“纟 + 宿= 缩”“奴 + 力= 努”“口 + 支= 吱” 谜语：“一日”就是“旧”。 4.全班交流，理解重点词语。 拂动：轻轻抖动。 舒服：身体或精神上感到轻松愉快。 吱吱嘎嘎：象声词。形容物体受压或摩擦时发出的声音。 吃力：指辛苦 ;劳累 ;费力，费劲。 三、合作交流，品读感悟。 1.让学生带着问题，再次读文。 2.组织学生进行小组合作，讨论、交流： （1 ）默读课文，把含有“舒服”这个词的句子画出来。 （课件出示） ①“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定很舒 服。” 指导朗读：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决 心。 交流：种子是怎么做的？过了些日子，发生了什么变化？（课 件出示） 种子一边想一边努力生长。 过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面， 站在阳光下。过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。 指导朗读：读出种子喜悦的心情。 指导造句：鼓励学生用上“一边……一边……”说句子。 （课件出示） ②做一棵会跑的树该多好啊，那一定很舒服。 （板书：做一棵会跑的树该多好呀） 思考大树“做一棵会跑的树”的愿望实现了吗？它又会产生什 么新的想法？ 学生自由交流。全班交流。 （课件出示） ③农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推 车。 农夫把谷子、土豆……还有调皮的儿子放在手推车上，推着车 在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声， 真舒服。 （板书：手推车） ④ 要是我能停下来，坐着休息一会儿就好了，那一定很舒 服。 （板书：要是能停下来，坐着休息） 指导朗读：读出大树为人们服务的自豪心情，读出大树想法的 改变。 思考大树“坐着休息一会儿”的愿望实现了吗？它又会产生什 么新的想法？ 学生自由交流，全班交流。 （课件出示） ○5 农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的就木料做了把椅 子。要是我能躺下，那一定很舒服。 （板书：椅子 要是我能躺下来） 指导朗读：读出大树的疲劳，读出大树想法的改变。 思考大树“要是我能躺下”的愿望实现了吗？它又会产生什 么新的想法？