交互式电子白板课堂实录片的拍摄略与方法.ppt

三、白板课拍摄的三大难题 三、白板课拍摄的三大难题 三、白板课拍摄的三大难题 3 、其他办法。 现在一个好的视频转换卡的价格在 2-3 万 元之间，性能也比较稳定，条件好的摄制单 位可以考虑购买。另外，如果暂时不想购买， 也可以用别的方法进行变通，比如可以用拍 摄屏幕的方法。这个拍摄屏幕，不是指对着 白板拍摄，而是用分配器分出一路信号到专 门的一个液晶屏幕上，然后用一台架在三脚 架上的摄像机进行固定拍摄， 同样也可以 三、白板课拍摄的三大难题 得到白板上实时的画面，同时，不受光线影 响，不用担心师生挡住画面，而且不用摄像 师操作，画面稳定。 三、白板课拍摄的三大难题 （四）如何使课件的外观更符合拍摄的要求？ 课件的清晰程度也直接影响到录制下来 的教学内容的清晰程度。需要提醒教师的是， 因为电视的显示原理与液晶显示器有很大的 不同，因此必须以在电视上看到的效果来评 价课件的清晰程度，而不能以电脑显示器上 呈现的效果来评价。在实践中，我们总结出 了课件制作的规范，推荐给教师： 交互式电子白板课堂 实录片的拍摄策略和方法 南京市电化教育馆 凌 嵘 目 的： 加强摄制人员与教师专家的联系，摄 制人员应加深对白板课的认识，教师和专 家则需要了解电视制作的规律，双方应在 不断的交流中，总结出拍摄白板课的好方 法。 一、态度决定一切。 电子交互白板实录课难拍，关键是拍摄者 想不想拍好。想就一定能拍好，办法总比困难 多。 ①细心钻研，掌握方法。想要拍好，就需 要动脑，掌握方法。 ②做好整个拍摄周期的工作。不仅要掌握 正确的方法，每次拍摄我们还要付出很多的劳 动，这包括前期的准备、磨合，拍摄， 还有 一、态度决定一切。 后期剪辑这三个阶段。比如在准备阶段就参与 到课的设计上来，从课件的制作的标准，师生 站位、操作方式上如何便于拍摄等等，至少要 在拍课前看到教案，了解过程，确定拍摄的重 点、难点所在，制订出切实可行的拍摄方案。 后期剪辑也很重要。所以，要想得到一节好的 白板课，不是光会拍摄就行的。 二、如何面对众多的技术难题？ 我的态度是：解决技术难题，首先不应 该仅仅当作是技术的问题解决。 我们都拍过很多课。在白板出现后，我 们迫不及待的了解白板的特性， 从而发现它 在教学中巨大的作用。 发现拍摄中遇到的问 题，就着手去解决， 比如光线、互动等等。 但我想，我们不要将目光盯住电子白板的特 性不放，应跳出来，回到一定的高度来审视 二、如何面对众多的技术难题？ 问题。正如 王陆 教授在很多场合一直说的， “ 以教育的视角反思技术的应用，以技术的 手段解决教育中的一些问题 ”，同样的道理， 我们要多从拍摄课的目的、从如何反映教师 的教学方法、教与学的过程来着眼考虑问题， 白板不过是实现教学的手段而已，这样，我 们就不至于为了解决具体的技术问题，而迷 失了方向。 三、白板课拍摄的三大难题 （一）、如何理解白板的特性，及其给课堂 教学带来的变革？ 白板的特性在教学中的应用，白板在教学中 的地位和作用，白板课与别的课有什么不同？ 这些问题是需要整个摄制组弄懂的，不光是 编导要懂， 摄像和录音、技术人员也要懂， 因为互动的课， 很多东西都是即时生成的， 互动的节奏也很快， 如果摄制人员不理解， 三、白板课拍摄的三大难题 就很可能滞后于课堂教学的节奏，甚至会错 过有价值的稍纵即逝的画面。因此，作为摄 制人员要主动学习研究。 作为执教的教师和把关的专家，也不能 把摄制人员仅仅看作是“记录者”，不能把 拍课过程仅仅理解为“照下来”，而是要主 动与摄制人员进行交流、磨合，帮助摄制人 员理解白板，提出要求， 并听取摄制人员 三、白板课拍摄的三大难题 讲解电视制作的规律，共同制订出方案。只 有被拍摄对象与拍摄者紧密合作，才会最终 得到理想的白板课录像。 三、白板课拍摄的三大难题 （二）、如何解决白板的亮与教师的暗之间 的矛盾？ 1 、为什么肉眼看挺好，拍下来的效果却很不 理想？ 从技术上讲，首先要理解人眼的宽容度 和观察物体的原理。 理解后，可以通过各 种手段解决。 其次是摄像机自动曝光的原理。 三、白板课拍摄的三大难题 综合以上两点，请大家做个实验，人站 在白板