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梁享实习总结 实习总结 华南师范大学生命科学学院 08 生物科学 2 班梁享 XX2501110 XX 年 9 月 15 日到 11 月 5 日，我在四会市四会中学进 行了维持 8周的教育实习。我担任高一 20 班的实习班主任， 生物教学班为高一 19、 20 班。在这八周的时间，我在指导 老师的带领下，积极参与学校的各项教育教学工作，管理高 一 20 班的班级事务，得到了很大的锻炼，收获颇大，深有 体会。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 实习的具体内容可分为以下三点： 一、生物教学 1、上课。 从实习的第二周开始到第八周实习结束，指导老师就把 19 和 20 班两个班的生物课交给我。因此，我在两个班总共 上了 30 节课，其中新课 16 节，实验课 2 节，复习课 8 节， 评讲试卷 4 节。我所上的每一节课都会认真备课。首先要熟 读教材，把知识点了然于心，再做同步练习，知道题目中对 某一个知识点是怎样考的，接下来就是看教参，参考里面的 教学方法。最后再写教案。我对问题探究型课堂很感兴趣。 就是整个课堂通过环环相扣的问题来开展，避免教师说教的 方式，让学生通过思考问题，按照自己的理解得出答案。学 生即使一下子不能得出完美的答案，也可以在教师的帮助下 或者通过教材完善答案。整节课下来，学生不仅学到这节教 材的知识，更锻炼了思考的能力，同时让生物课更加生动有 趣。生物课也可以是一节具有理性思维的课堂，一节学生之 间，师生之间智慧交流与碰撞的殿堂 ! 我实习期间的新课都 尝试用这种问题探究型的方式上课，收到了很好的效果。特 别是在第二章第三节细胞中糖类和脂质，这一节重点是掌握 糖类的种类和功能，了解脂质的种类和功能。教师可以直接 向学生讲述出重点内容，并让学生记住。但这样略显枯燥。 我在这一节课共设置了 12 个问题。我先让学生列举生活中 常见的糖， 接着导入的问题是 “同学们， 今天你吃糖了吗 ?” 引入糖类的相关内容的学习。由于糖类部分是重点，大部分 的问题都设置在这一部分。然后用一个问题“有人认为吃糖 过多或者吃得过饱， 即使不吃肥肉也会变胖。 你认为对吗 ?” 过渡到脂质的内容。由于脂质这部分是了解内容，我就列出 一个概念图的框架，让学生从书本中找出答案，补充完整， 从而完成这部分的学习。 最后，我找出了貌似矛盾的几句话， 可能学生也比较难理解的。我列出来问学生是否矛盾，然后 辨清概念，并介绍能源物质的相关知识，结束本节课。因为 我使用 ppt 与板书相结合的形式， ppt 上展示问题，黑板上 将重点内容提炼出来，让学生在思考问题的同时做好笔记。 实践证明，这种问题探究型的上课形式是可行的，有效的。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 我将会继续往这一方向努力，让它成为自己独特的风格，属 于自己的特色。 2、听课。 四中的老师基本上都比较欢迎我们实习老师去听课。我 总共听了 36 节课。主要是自己指导老师的课，但也不缺乏 其他老师其他科目的课。比如高一级所有生物老师的课我都 听过了，还有高三的四个老师。由于初中在另外的校区，只 听过一节初二的生物课。其他学科的有邓景良老师的语文课， 刘家良老师的物理课，赵景艳老师的数学课，吴海欣同学的 化学课 ,, 不同老师上课都有各自的特点。通过听不同老师 的课可以学到许多不同的教学方法。即使是不同的学科，教 法却是相同的，都可以取其精华，为我所用。对于课文的理 解，知识点是否全面，也可以通过对比不同老师的课以及与 自己的来比较，这样很明显地看出自己的优势与不足。在听 课的过程中，还需要注意学生的反应。坐在后面听课，看到 有学生睡觉，自己心里也很舒服。这时我就会想，如果是我 在上课，这种情况该怎么处理 ?走到他旁边吵醒他 ?让他回答 问题 ?罚站 ?,, 有时候稍加留意也可以发现不同班级的学 生也会有不同特点。 有的班学生特别活跃， 很喜欢回答问题， 而有的班级就比较沉闷，总是那么一两个学生回答。这可能 与不同班级的学风有关吧。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 3、参加教研活动，批改作业和试卷 22每周五早上都是四中生物科组的调研活动时间。通常是 整个学校的生物老师都聚在一起听某一个老师的课，然后就 一起评课，评价这节课的优点和不足，说出自己对这一节内 容的见解，一起探讨更好地教法。集体的智慧是无穷的，特 别是同一领域的人为了同一问题聚在一起。因此，参加学科 的教研活动总会有意外的收获。当高一生物周测之后，我们 也参与了试卷的评改。虽然是每人改一道题，但总共有 个班，工作量也挺大的， 我也真正体验到老师改试卷的辛苦 当然平时也会批改学生的作业，检查练习册。通过了解学生 的做题情况，其实也可以了解到学生对知识的掌握情况，教 师的教学效果，然后进一步