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【精品】部编人教版七年级 上学期语文课外阅读理解专项训练及答案 一、部编语文七年级上册 课外阅读理解练习 1．阅读下文，回答问题 桐花声里燕子飞 郑小琼 ① 院子里有数棵梧桐树、榆树、槐树，以及几株苦楝树，春天来了一段时间了，那些 榆、槐、楝早已舒展开已绷了一个冬天的愁容，只有临近水井那几株梧桐树还没有一点儿 绿意。春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一 样，慢慢从闺房里探出头来。牙瓣儿的楝花已洒满了整个院子，淡嫩淡嫩地铺着，你拿起 扫帚开始清扫它们，等你清扫干净的时候，在不经意的抬头间，你发现井台边那几株桐树 已露出了花骨儿了。又下了一场春雨，几个暖暖的春风天，那些桐花便一簇簇一束束的开 了。 ② 村子里人忙着到庄稼地里去了，给隔冬的小麦锄草，或是准备牵牛耕田，浸种下泥， 没有一个人有空闲去注意井边那几株桐树开花了。它们站在井台边，默不作声，寂寞地开 着，老去，落下。幸好去年相识的几只燕子飞回了，它们落在那桐树上喃喃说个不停，出 了一趟远门，见了一些世面，燕子们有很多路上有趣的事儿同这位老友说。 ③ 六岁那年，一不小心，我的腿让开水烫伤，疼痛难忍。惊动正在梧桐树下洗衣的母 亲，她飞快地跑了过来，顺手从树枝上捋了一把桐花，放在手中揉搓，从那嫩嫩的花瓣儿 搓出一些汁来，母亲把它敷在我伤口上，那尖酸的疼痛渐渐淡了下去。如今隔母亲在千里 之外，离屋后梧桐也有千里之遥，再深的疼痛也没有母亲与梧桐了，只能自己贴上那没有 一点人情味的创可贴了。 ④ 在故乡，无论谁家，只要生了个女儿，便总会在屋前屋后栽种数棵梧桐，以求女儿成 凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。母亲说，我家的井边的那 几棵便是生我之时种的，它们在家里院落里开开落落有二十多年了。一直没有引来凤凰 栖，却引数只燕子在上面筑巢安家。母亲一直说，燕子是奔波命，年来年去，南来北往的 奔波着，我何尝不是一只奔波的燕子，但是人在异乡，也没有梧桐可栖。前些时候收到母 亲的来信，说我的年龄不小，家里的那几株梧桐树也有那么大了，是不是该砍了做嫁妆 了。我没有回答母亲，只是在电话中问她梧桐树上的燕子们可好。 ⑤ 昨夜又是一场春雨，想来在昨夜风雨中，故乡井边那几棵梧桐树又有多少桐花让风雨 捋落下来，它们该顺着那涓涓细雨汇成的流水，入河，入江，入海，消融在世界的尽头。 那在风雨中的燕子是否安好？ （1）在 “我 ”的故乡，为什么有些人家会在房前屋后栽种一些梧桐树？ （2 ）细读全文，说说 “我 ”和燕子有何相似之处，为何作者说 “我何尝不是一只奔波的燕 子 ”？ （3 ）请从修辞的角度分析下面语句的妙处。 春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样，慢慢 从闺房里探出头来。 （4 ）画横线的句子写出了一幅怎样的情景？表达了作者怎样的情感？ 【答案】 （1）以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。 （2 ）燕子每年都要迁徙一次， “我 ”家的梧桐树成了它们归来的家； “我 ”长年奔波在外，故 乡的家是 我“ ”能够停歇的地方。 （3 ）运用了比喻、对比、拟人的修辞手法，突出了梧桐树花期之迟，令人难以察觉。 （4 ）写出了燕子迁徙归来后在梧桐树上兴奋和鸣的情景。表达作者对这些活泼燕子的喜爱 之情。 【解析】 【分析】（ 1）本题考查理解内容和提取信息的能力。认真阅读文章，理清文章思 路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的 角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并 转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。文章第 4 段 在故乡，无论谁家，只要生了个女“ 儿，便总会在屋前屋后栽种数棵梧桐，以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大 以后，用梧桐木做嫁妆 ”。 （2 ）本题考查理解句子含义。 “母亲一直说，燕子是奔波命，年来年去，南来北往地奔波 着，我何尝不是一只奔波的燕子，但是人在异乡，也没有梧桐可栖 ”。燕子每年迁徙