小班健康：毛衣畅想曲教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 小班健康：毛衣畅想曲教学设计Small class health: teaching design of sweater Fantasia 编订：JinTai College 编订：JinTai College 小班健康：毛衣畅想曲教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、活动背景： 活动《毛衣畅想曲》的设计灵感来源于一日幼儿晨锻后，那天，由于天气炎热再加上运动的缘故，小朋友们纷纷脱衣，他们把脱下的毛衣有的当成纸张折来折去，有的则把毛衣团成一团扔来扔去，在对幼儿进行卫生教育的同时，我更欣喜地捕捉到了这是一个绝好的教育信息——小小的毛衣对于孩子来说不仅仅是可以保暖的衣服，还可能是一件新鲜的“玩具”，而对于教师来说更可能是一件容易让人忽略的好教具，新《纲要》中明确指出：教师要善于捕捉教育挈机，于是我发动幼儿收集穿不下的干净旧毛衣，并设计了此活动，整个活动始终围绕“毛衣”层层展开—— “变魔术”、“做游戏”、“跳舞”，并进行跳、爬等动作技能训练，让幼儿玩的高兴，学地轻松。 二、过程实录： （一）活动目标: 1、根据毛衣的特点,引导幼儿学习尝试多种玩法，进行跳、爬等动作技能训练。 2、鼓励幼儿积极参与活动，与同伴友好合作，体验合作游戏的快乐。 （二）活动准备： 1、人手一件毛衣2、磁带一盘 3、场地要求在地毯或草地上。 （三）活动过程： 一、以谜语引出活动。 师：“小朋友，我们来猜一个谜语：有毛不是羊，有手不会动，摸一摸，软绵绵，穿一穿，暖洋洋，天冷不离身，天热躺衣柜，请你猜一猜，这是什么？” 幼儿a：衣服 幼儿b：毛衣。 （评析：以谜语的形式自然呈现活动的主角——毛衣，可以一开始就紧紧吸引孩子的注意力，为接下来的活动做好了铺垫。） 二、毛衣——变、变、变 （1）、师：“毛衣在平时有什么用？” 幼儿a：可以穿 幼儿b：可以使自己变的好看。 幼儿c：可以保暖。 （评析：引发幼儿按常规思考，为教师以后的“特别事件”埋好“伏笔”。） （2）、师：“今天，老师要用毛衣来做件特别的事——变魔术，你信吗？来，让我变一个给大家看看！！（请你仔细听好魔语）——毛衣、毛衣，变变变，变根骨头，啃啃啃。（我变的棒不棒，给点掌声表扬我一下）恩，我再来变一个，你们来帮我念魔语：毛衣、毛衣，变变变，变只小鸟，飞呀飞。你们会让毛衣变魔术吗？自己赶快试试吧！” 幼儿：我们也想变魔术。 （评析：教师变“魔术”，引领幼儿展开想象的“双翼”。） （3）师：“谁来变给大家看一看！” 幼儿a：毛衣、毛衣，变变变，变只飞机，飞呀飞 幼儿b：毛衣、毛衣，变变变，变只小船，开呀开 幼儿c：毛衣、毛衣，变变变，变块饼干，啃一啃 幼儿d：毛衣、毛衣，变变变，变张报纸，看呀看…… （评析：鼓励幼儿自己“变魔术”，并进行同伴间的交流，初步体验“变魔术”的乐趣。） 三、毛衣——做游戏 （站成两排，比一比哪个队想的方法多） 1、师：“小朋友们变的可真棒！可老师我呀，不但可以让毛衣变魔术，还可以让它做游戏，你们可要仔细看好了。”（伞——学小矮人走路）（放音乐）“诶，毛衣还可以变成什么？你想怎样玩？自己赶快试试吧！” 幼儿a：? 蜗牛壳——爬着走 幼儿b：马尾巴——学小马跳 幼儿c ： 牛角——学斗牛……） （评析：在“变魔术”的基础又进行单件毛衣边变魔术边做游戏，让幼儿尝试多种玩法。） 2、师：“和你对面的小朋友一起合作让两件毛衣紧紧的拉起手来，看看现在毛衣又变成了什么，可以怎么玩？” 幼儿：可以玩转陀螺、双脚跳、单脚跳…… 鼓励两队幼儿相互竞争。 （评析：适当增加难度，玩双件毛衣，并进行小的竞赛，培养同伴间的合作精神。） 3、师：“现在我们把所有的毛衣系起来，看看可以变成什么？你想怎么玩？” 幼儿a：长绳——跳长绳〈适当增加难度〉 幼儿b：山洞——钻山洞……） （评析：玩多件毛衣，活动进入高潮部分，幼儿通过钻、爬、跳等活动，充分感受活动的魅力所在。） 四、毛衣放松操（放音乐） 师：“玩了那么久游戏，我们身上都有些臭哄哄了，来，我们一起洗个澡吧！” （评析：前几个环节具有一定的运动量，所以安排幼儿在舒缓的音乐声中做一段毛衣放松操，自然结束活