大班综合活动《快乐的夏天》教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 大班综合活动《快乐的夏天》教学设计Teaching design of large class comprehensive activity happy summer 编订：JinTai College 编订：JinTai College 大班综合活动《快乐的夏天》教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 除了用拍照的形式去留住自己的快乐和事，还可以运用绘画的形式把自己的快乐留下来。新纲要中也指出:教师应以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的进行教育活动。因此设计了这节大班综合活动《快乐的夏天》。通过故事《快乐的夏天》让幼儿回忆夏天里的事情并感受夏天里的快乐。在活动过程中加入了创编故事这 活动目标 1.理解故事内容,了解蟋蟀的快乐夏天并进行创编故事。 2．能根据已有的经验大胆地表达对夏天的感受并体验夏天的快乐。 3.能用绘画的形式来表达自己的快乐夏天。 课件、蟋蟀的图片、水彩笔、油画棒、纸 活动过程实录 1、谈话导入活动： —“让我来考考你们，看你们聪明不聪明。现在是什么季节了？那夏天来了你会做些什么事情，你开心吗？ 教师小结：夏天来了，我们可以游泳、xx、xxx，让我们感觉真快乐。 （评价：通过教师的提问，幼儿积极的回答老师的问题，对老师提出的问题很感兴趣。） 2、故事欣赏《快乐的夏天》： —瞧！谁也来了？（出示蟋蟀图片） “蟋蟀听说夏天来了，也出来玩了，你觉得他在这个夏天里会发生一些什么事情呢？” “听一听蟋蟀在夏天里的故事，让我们一起去看一看吧！” ●幼儿欣赏故事（教师播放课件）。 （评价：根据幼儿的学习特点，活动中运用了课件，很好的吸引了幼儿的注意力。） ●分段讲述故事，教师根据故事情节提问，鼓励幼儿表达对夏天的感受与联想（播放课件）。 —“蟋蟀要去找好朋友，那他的好朋友是谁呢？” “夏天的天气怎么样？（很热），那你能帮蟋蟀想个办法让他出门不会热吗？” “蟋蟀走呀走，会遇见谁呢？他遇见了蝉之后两个好朋友会做什么事情呢？” “告别了蝉之后，来到荷花池会遇见谁?又会发生什么事？” “你听过青蛙的声音吗？青蛙是怎么叫的？” “很热的夏天，大雨下下来的感觉是怎么样的呢？” “青蛙请蟋蟀吃冰棒，夏天还可以吃什么冰凉凉的东西？” “不一会晚上到了，夏天的夜晚可以有什么户外活动？” （评价：教师通过提问的方式，帮助幼儿理解故事内容，并在提问时出示了课件，用图片的方式加深了幼儿对故事和夏天里的事情的回忆。） ●再次欣赏故事，并邀请幼儿续编故事。 —“那我们一起来把刚刚蟋蟀的一天编成了一个故事吧！就叫做《快乐的夏天》。” 教师慢慢地和幼儿一起复述故事。 — “蟋蟀的快乐一天里都遇见了谁？他们都发生了什么有趣的事情呢？” （再次欣赏故事，为下一环节的创编做下铺垫。） ●想一想：蟋蟀在夏天里感受到的快乐和自己的快乐有什么不一样？ （帮助幼儿整理经验，回忆自己的快乐和故事中人物的快乐有什么不一样。） ●说一说：自己的快乐夏天。 ●编一编：创编故事《快乐的夏天》。 （评价：幼儿在创编故事中兴趣很高，创编了很多有趣的故事情节。很好的发展了他们的想象力。） 3、绘画出自己的快乐夏天： —“你有快乐的一天吗？请你用画笔把你的快乐夏天画下来，让我们把快乐留住吧。” （评价：通过绘画的形式，帮助幼儿整理、复习本节课学习的内容，并告诉幼儿可以运用很多的形式记录自己的快乐。而绘画是每个幼儿最喜欢的活动方式，在绘画过程中发展了他们的想象力和创造力。幼儿在绘画过程中很快乐。） 《快乐的夏天》通过课件帮助幼儿理解故事内容，激发幼儿的学习兴趣,让幼儿感受在夏天里的快乐和一些事物，并且帮助幼儿积累了一些生活经验。在活动过程中，通过创编故事发展了幼儿的想象力和语言组织能力，并体验到蟋蟀的快乐夏天和自己的快乐夏天的不同之处。最后运用了绘画的形式来帮助幼儿把自己的快乐留住。 本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在轻松愉快的环境中学习。而教师始终是一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，时刻关注幼儿的活动，根据幼儿的需要在精神上、材料上、策略上给予启发帮助，