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班主任经验交流 PAGE PAGE 4 让师爱的雨露润泽每一位学生 霍邱一中南校区 王大伍 班主任工作是“育人工作”，是一项神圣的事业。教育教学活动中，我们热爱自己的工作，关心每一位学生，把自己置身于班级的学生之中，和他们平等相处，经常性的进行心灵的交流，和学生建立起了融洽的师生关系。可是在教育实践中，也常常存在这样的现象：许多老师对优秀学生非常喜欢，对差生则左看不顺眼，右看不顺心。的确，由于优秀学生守纪律、爱学习，在各方面表现不错，容易给人留下非常好的印象，班主任和科任老师往往就认为他们一切都好，便忽略了对其缺点的发现。而比较差的学生由于学习成绩差，组织纪律性差，老师容易忽略其优点，看不到他们身上的积极因素，从而导致一批学生的被忽视。 著名作家冰心说过，世界上没有一朵鲜花是不美丽的，没有一个孩子是不可爱的。无论每个学生成绩好坏，他们都应受到同样的关注，学习成绩较差的学生更需要我们的关爱和赏识。只有这样可以增强每个学生的自信心，让每个学生都能在教师的欣赏中和表扬中成长。要想当一位好教师，做一位成功的班主任，就应该学会赏识每一位学生，关爱每一位学生。 首先，班主任要以平等的态度对待每一位学生。学习成绩较差的学生，在同学关系中也往往处于“弱势地位”。作为教师就要带头尊重学生的人格，保护他们的自尊心，要用“无色的眼镜”来看待每一位学生，做到公平。专家在定义“教育公正”时指出：教师公平合理地对待和评价每一个学生，是教育公平的最基本内容。有人说过，老师办公室的大门永远只为两类学生打开：一类是神气活现的班干部，另一类是调皮捣蛋、考试屡挂红灯的即所谓“学困生”。仔细想想这是很有道理的，很大程度上和事实相符，因此教师要想做到公平合理就应该增强学生的公平感，而想做到这一点就必须学会公平合理地“赏罚”学生，做到一碗水端平。本学期开学选拔班干部时我就特别强调了一点，班干部是给大家服务的，在遵规守纪方面没有任何特权；在前不久进行中考总结时，我重点表扬的不是名次在班级前十的同学，而是进步相对较大的一批同学（与入学测试结果比），努力向每位同学灌输平等的理念，让大家生活在一个平等的氛围中，在平等中走向成才，走向成人。 其次，班主任要以积极的心态认可每一位学生。每个学生都需要教师热情和耐心的教育，都需要教师的认可。教育心理学认为，学生会因为被老师肯定而产生自我价值的认同，从而激发潜能。如何认可不同层次的学生呢？发现并放大他们的优点是积极认可的一种途径。我以前当高中班主任的时，带过54人的小班，也带过105人的大班，我曾经用戏谑的口气说过,成绩好的学生是来考大学的，成绩差的学生是来撑人气的，不能嫌弃任何人。话是玩笑话，但其中的道理我心中有数，当班主任十六年来，我没有撵走过一个学生。现在担任初中班主任，没有了升学的压力，我经常对班里全体学生讲，你们每一个在我眼中都非常的可爱。这话不是忽悠学生，我确实是这么想的。进校成绩最差的一个学生，中考依然是垫底，但她从不违反纪律，老老实实的听课，就因为报名时我跟她说过：成绩差不要紧，一定要遵守纪律；两个进班不到一百分的女生争着要当劳动委员，我就安排她们一个负责教室一个负责卫生区，定期轮岗，开学至今，她们俩学习成绩进步虽不甚明显，但每周的卫生评比我们班总能获得名次。…… 再次，班主任要以温暖的爱心关注每一位学生。苏霍姆林斯基曾经说过：“没有爱，就没有教育。”龚灿灿同学是本校龚守宏老师的亲戚，进校成绩不错，但开学后的第一次数学测试就考了六十多分，看到结果后，她是在家也哭，在校也哭，甚至萌生了不在这所学校上学的念头，看到这种情况，我三管齐下，一是及时找她谈话，轻描淡写的对她说，一次失败只能算是失误，我相信她能够在下一次考好；二是立即打电话给她家长，要求家长不要因为她考试的失败给她压力，要和我保持同样的态度；三是找到数学老师一齐分析她的问题出在什么地方，提出针对性的解决办法。第二次测试她考了八十多分，从失败的阴影里走出，树立了自信心。这次期中测试居然考到了年级六十七名，取得了骄人的学习效果。 “落红不是无情物，化作春泥更护花。”爱每一位学生吧！班主任的爱心是班主任工作的原动力，一次真情的关爱，一次适当的鼓励可能更胜过一百次的斥责、一百次的批评；爱每一位学生吧！让我们面对的每一位学生都能快乐健康的成长，成就我们班主任工作的辉煌。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。