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是这样的，他只不过 给孩子们讲讲课，留 些作业，提提问题。 当然聪明啦。我爸 爸就和我的机器老 师知道得一样多。 我可不想让一个 陌生人到家里来 教我功课。 真人可没那么聪明。 你不知道的事太多了， 玛琪。那些老师才不 到你家里上课呢。他 们有一个专门的地方， 所有的孩子都到那儿 去上学。 那当然，如果他 们年龄一样的话。 可我妈妈说，一个老 师是需要随时调整的， 好适合他所教的每个 孩子的智力。另外， 对每个孩子的教法都 应该是不同的。 所有的孩子都学 一样的功课吗？ 他们那时候刚好不是 那么做的。如果你不 喜欢书里说的这些事， 你就干脆别读这本书。 我没说我不喜欢。 玛琪有点不认可， 但内心还是很好 奇和喜欢的 在学校学习 以 前 在家里学习 机器老师 现 在 真人老师 知识有限 同年龄孩子 教法相同 可以调整学习内容 会出故障 每个孩子教法不同 认真读课文 26-30 自然段，玛琪为什么 觉得以前的孩子学习有趣？ 附近所有的孩子都到一处去上学，他们在 一起 笑啊、喊啊 校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课； 一块儿 上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课 做作业的时候他们就可以 互 都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互 相帮助 有问题还可以互相讨论 相帮助，有问题还可以互相讨论。 这是玛琪的想象，也是她内心的憧憬 同学们，你们觉得有趣的事是什么？谁来说一说？ 读书 滑冰 听奶奶讲故事 17 他们那时候多有趣啊 艾萨克·阿西莫夫 （ Isaac Asimov ， 1920-1992 年）， 美国 科幻小说作家、科普 作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时 代的代表人物之一。 朗读课文 扫清障碍 词语解释 鄙夷不屑： 指轻视；看不起。 本课指玛琪在谈学校时露出 的表情。 他露出了 鄙夷不屑 的神色。 高傲： 自以为了不起，看不 起人；极其骄傲。 本课指托 米高傲地瞧了玛琪一眼。 大白鹅 高傲 地昂着它那长长的脖子 , 大摇大摆地走着。 皱皱巴巴： 形容皱纹多， 不舒展。 本课指书页发黄， 皱皱巴巴。 是谁把好好的一张纸揉得 皱皱巴巴 的？ 憎恶： 憎恨，厌恶。 本课 指玛琪厌恶学校。 孩子们通过自己手中的画笔表达了 对战争的 憎恶 之情。 整体感知 自由读课文，说一说在作者的想象中，今天的 教育方式和未来的教育方式有什么不同？ 今天的教育方式： 学生在（ 学校里 ）接受教育， 课本是（ 纸质 ）的，有（ 老师 ）给我们上课。 未来的教育方式： 在（ 家里 ）上课，课本是 （ 电子 ）的，老师是（ 机器人 ）。 互动课堂 认真读课文 1 、 2 自然段，“真正的书” 是什么意思？ 写的是 100 多年后的事情 那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己 的日记里了。在 2155 年 5 月 17 日这一天里她 写道：“今天，托米发现了一本真正的书!” 说明平时他们阅读的不是真正的书 说明年代久远 这是一本很旧的书。玛琪的爷爷有一次告 诉过她，当他还是一个小孩子的时候，他的爷 爷对他讲，曾经有那么一个时候，所有的故事 都是印在纸上的。 真正的书是纸质的，所 有的故事都印在纸上 100 多年前的教学方式和现在有什么差 异？ 认真读课文，看看课文是从哪些方 面来进行说明的。 他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴 巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们 通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真是 有趣极了，你说是不是？ 读到后面，再翻回来看前面的一页时， 刚刚读过的那些字仍然停留在原地。 以 前 纸质书 电子书 现 在 字在纸上 静止不动 字在荧光屏上 顺序移动 在我们家的顶楼上。 学校？学校有 什么好写的？ 我讨厌学校。 书里写的什么？ 你在哪儿找到 这本书的？ 学校。 那个机器老师一次又一次地给她做地理测验， 她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了 摇头，把教学视察员找了来。 老师是机器老师 视察员把机器调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对她妈 妈说：“这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为是这个机 器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把 它调慢了，已经适合于十岁左右孩子们的水平了。说实在 的，她总的学习情况够令人满意的了。” 地理成绩不好的原因 机器老师的教学内容可以调节 玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老 师拿走，他们有一次就把托米的老师搬走了 将近 一个月之久 ，因为 历史那部分的装置完全显示不 出图像来了 。 机器老师会出故障 因为那不是我们这 种类型的学校，傻 瓜。那是几百年前 的那种老式学校。 嗯，我不知道 古时候他们有 什么样的学校。 几世纪前。 怎么会有人写学 校呢？ 当然，他们有个 老师，可不是我 们这样的老师。 是一个真人！ 一个真人？真 人怎么会是个 老师呢？ 不管怎么说，他们 得有一个老师吧？