第34课《太阳,你好》优秀教案.docx

《太阳，你好》教学设计 一、 教学目标 1?知识与技能：学习本课生字词，能结合上下文理解“山巅”“滋 润”“寄托”等词语意思。 过程与方法：培养学生边读书、边思考、边想象的读书习惯。 3?情感态度与价值观：引导学生感受太阳公公博大无私的爱，学 会感受和欣赏一切真善美的事物，培养儿童美的情感和社会责任感。 b5E2RGbCAP 二、 教学重难点 1?引导学生结合重点词句，在反复吟诵中感受太阳对人类的无私 馈赠，以及借太阳的目光来赞美自然，赞美儿童，赞美真善美。plEanqFDPw 2?理解“在孩子身上，寄托着人类的理解和希望”这句话的意思， 感受作者借太阳的目光表达对孩子们的希望。 21世纪教育网版权所有DXDiTa9E3d 三、 教学准备 1?准备与课文内容相关的图片用于板书。 2?准备比较清新、优美的音乐带用于配乐朗读。 3?适当准备一些与课文内容相关的多媒体图画。 四、 教学时间 1课时。 五、 教学过程 （一）创设情境，引入新课 1谈话导入：孩子们，你们喜欢太阳公公吗？瞧！今天它来到了 咱们课堂上。（师出示并贴太阳公公图片）让咱们伸出手一起向太阳 公公打个招呼吧！（生以自己喜欢的方式向太阳问好。 ） RTCrpUDGiT （多媒体出示相关图片）师伴音朗诵：太阳每天从东边升起， 微笑着行走在天上， 将阳光洒满大地， 将温暖滋润万物。 到处鸟语花 香，流水潺潺。 太阳公公给咱们带来了一个多么美好的世界呀！ 孩子 们，你们想对太阳公公说点什么呢？ 21教育网 5PCzVD7HxA 引出课题：今天就让咱们带着对太阳公公的爱， 一起来学习《太 阳，你好》（生齐读课题）。 （二）初读课文，整体感知 自由读课文，注意把课文读通顺，读正确，遇到生字时借助拼 音多读几次。 生自由初读。 检查生字词认读情况。 （多媒体出示生词）指名认读生词，教师相继正音，指导认清 字形，同桌互读检查。 齐读生词。 检查整体感知课文内容的情况。 师：生字都认识了， 下面请同学们再快速地读一读课文， 看看课 文主要讲了什么？ 指名回答，师小结：是呀！太阳公公用它的光和热给我们带来 了一个多美的世界呀！ （三）学习 2~6 段 那么太阳公公到底为我们带来一个怎样美好的世界呢？请同 学们自由地读一读第 2~6 段。 出示：品读建议。 自由地读一读第 2~6 段，结合旁批边读边思考：太阳公公为我 们带来一个怎样美好的世界？ 选择自己最喜欢的段落多读几次，边读边体会。可以把自己的 感受写在旁边，如果有不懂的问题也可以和同桌议一议。 jLBHrnAILg 学生按照品读建议进行个性化的阅读。 集体交流，老师相继点拨， 出示画面，进一步感受大自然的美， 太阳公公对孩子们的爱。 问：谁愿意来读读自己勾画的句子，谈谈你的感受。 重点指导以下： （ 1）品读第 2 段。 指名读。 除了看见山巅的积雪融化， 流水潺潺， 你还看见些什么？听见 些什么？（学生展开丰富的想象） 让我们带着心中的喜悦， 带着自己的感受美美地读一读吧！ （生 读） （ 2）品读第 4 段。 下面请同学们再仔细地读一读这段话， 想想你有什么问题吗？ ②为什么不写瓜田长出了瓜， 果林挂满了果，而写瓜田长出了蜜， 果林挂满了甜？这个问题提得真好！ （分组读， 边读边思考） xHAQX74J0X 多媒体出示两句话： 叫瓜田长出瓜，果林挂满了果。 叫瓜田长出了蜜，果林挂满了甜。 能读出心中那甜如蜜的滋味吗？（指名读，评议，齐读） 从瓜田长出了蜜， 果林挂满了甜你还体会到什么？ （多媒体播 放反映果林丰收的画面和音乐）师再问： 从瓜田长出了蜜，果林挂满了甜你还体会到了什么？相继点拨 （孩子们的欢乐，农民伯伯丰收的喜悦） 。 小结：一个“甜”一个“蜜”，不仅让我们感受到了瓜果的甜， 还感受到了孩子的欢乐， 农民伯伯丰收的喜悦， 这种写法真妙呀！ 让 咱们读出自己的感受吧！（齐读这一段）21 ?cn ” comLDAYtRyKfE （ 3）品读第 6 段。 指名读。 体会“滋润”的意思。 孩子们，当你非常口渴时，喝一杯清凉的水，你感受怎样？ 水分充足，感到非常舒服，这就是滋润的意思。 问：太阳公公用他的光和热滋润了鸟儿的歌喉， 让它快乐地歌 唱，滋润了山川，它还滋润了什么？ 小结： 太阳公公用他的光和热滋润了世间的万事万物， 给小鸟 创造了一个多美的家呀！ （播放多媒体课件：鸟叫声）让我们和小鸟 一起用自己满心的爱歌唱大自然， 歌唱那滋润万物的太阳公公吧！（齐 读课文 2~6 段）2- 1 ? c ? n-j ? yZzz6ZB2Ltk 太阳公公还知道些什么， 还为我们做了些什么呢？谁能当当小 诗人继续往下说。（生展开想象自由谈） 多媒体出示： 太阳公公还知道小朋友喜欢，就放出光来，发出温暖来，让。 太阳公公用他的光和热给