七年级语文下册第五单元复习提纲【DOC范文整理】.docx

七年级语文下册第五单元复习提纲 第五单元 一、 掌握一批生字词 承载颠簸玲珑 贻误中枢蛰伏吮吸 二、 知道一点常识 《苏州园林》的作者是叶圣陶，是我国现代文学家、语 文教育家。 《桥梁远景图》的作者是茅以升是我国著名科学家。 说明文的有关知识 .了解说明文特点 概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍 或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过 程以及内在事理的一种实用文体。 与其他文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主 要特点，记叙文以情感人，形象性是它的主要特点，说明文 以知授人，知识性是它的主要特点 .说明文的分类：依据说明对象分类 ？ 事物说明文：如《苏州园林》，说明“务必使游览者无 论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。 事理说明文：如《死海不死》，科学的说明了死海不死 的原因在于 的原因在于"海水的咸度很高 H .说明方法：举例子？分类别列数据？作比较？下定义？打 比方？画图表？作诠释：下定义与作诠释的区别是：定义要求 完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一 个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整， 只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做 出的解释外延也可以不相等。如：A :词是能独立运用的最 小语言单位“这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致， 可以颠倒。即说”能独立运用的最小的语言单位是词 “也行。 B:而"铀，是银白色的金属"，则是诠释，其内涵与外 延都不相等，"铀"的外延要小于"银白色的金属"的外延，因 而主语与宾语不能倒过来说，即不能说 "银白色的金属是铀 "。作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、 准确、通俗易懂。？摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物 的特征 .说明顺序：时间空间逻辑 .体会说明语言的准确性 ？表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、 程序等，都要求准确无误。 准确性注意三方面： 一是要注意分析限制性词语的表达作用 二是要注意分析表示估计和猜测的词语的表达作用 ？ 三是要注意分析词语的搭配 ？ 三、 学习几种妙想 《苏州园林》总分式结构 先总说特点再分说 《桥梁远景图》从整体到部分或从部分到整体 《洲际导弹自述》全篇以拟人手法，采取洲际导弹“自 述”的方式，拉近了洲际导弹这一陌生事物与读者的距离， 使说明更加形象具体，更容易受少年读者喜爱。 《珍奇的稀有动物——针鼹》从概括到具体 四、 体会说明方法的运用 师先举例再让学生从课文中举例 师：如《洲际导弹自述》的第3段把导弹和炮弹作比较， 说明二者有本质的区别；第 9、10、11段都采用了列数字的 方法，用科学准确的数据介绍了洲际导弹的外形和威力之 大，飞行速度之快，命中误差之小。 四、 体会说明语言的准确性 师先举例再让学生从课文中举例 师：《苏州园林》中的“苏州园林与北京园林不同，极 少使用彩绘。”中的“极少”突出数量之少，但也不是一点 没有，避免绝对化。 五、 重温阅读语段 阅读叶圣陶的《苏州园林》，完成下列问题 苏州园林 苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其 他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉 得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受 到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州 园林就不该错过。 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园 林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同 点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论 站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目 的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究 花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为 构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们 惟愿游览者得到“如在图画中”的实感，而他们的成绩实现 了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头 说着“如在图画中”的。 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大 部分是对称的，左边怎么样，右边也是怎么样。苏州园林可 绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者 一条回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回 廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案 画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣， 是不讲究对称的。 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠可以说是一 项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配 合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有 丘壑，才能使游览者远望的时候仿佛观赏宋元工笔云山或者 倪云林的小品，攀登的时候忘却苏州城市，只觉得在山间。 至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作 为全园的中心，其他景物配合着布置。 水面假如成河道模样， 往往安