六年级上册语文课件-1.2 《山雨》人教新课标（39张PPT））.pptVIP

第2课;题 解;作者简介;课文简说;　　课文语言生动形象，作者善于通过视觉和听觉所及，发挥合理而新奇的想象和联想，并运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出山雨的特点。如，将雨来时由远而近、逐渐清晰的声音比作“无字的歌谣”，将雨至时雨丝飘洒在山林的声音比作“优雅的小曲”，将雨过时雨珠滴落的声音比作“一场山雨的余韵”，恰如其分地表现了不同时段的山雨所表现出的不同的特点，突出了山雨所特有音韵美，寄情于景、情景交融，表达了作者对山雨、对大自然的喜爱之情。 　　本文是略读课文，选编意图一是感受有声有色的山雨的韵味，激发对大自然的热爱之情；二是感受文章语言文字的魅力，丰富积累；三是继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。 　　感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美是本课教学的重点。;多读，多想???多感受;课文原文;　　不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼（tí）啭（zhuàn）起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响—— 　　丁——冬——丁——冬…… 　　仿佛是一场山雨的余韵。;多音字;词语解释;课文导读;句段导读; “来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了……”;雨,悄悄地来了;　　先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来—— 　　沙（同音字：沙，沙哑、沙尘；纱，棉纱、纱布；砂，砂糖、砂纸。）啦啦，沙啦啦……（省略号表示声音的连续，仿佛让人感受到由远处而来的声音。）; 第一部分：第1~4自然段，主要写了山雨来得突然，犹如无字的歌谣飘然而起，由远处而来。;;　　雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒（这里形容雨丝从空中落下时飘逸、洒脱的姿态。AABB式成语：纷纷扬扬、悠悠荡荡、洋洋洒洒、飘飘悠悠、淅淅沥沥、滴滴答答、哗哗啦啦、呼呼啦啦。）的雨丝是无数轻捷（轻快敏捷）柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅（优美雅致）的小曲，每一个音符（乐谱中表示音长或音高的符号。在这里可理解为雨丝飘洒在不同的地方所发出的不同声音。有落在岩石上的“丁冬”声，有飘洒在绿草丛的“沙沙”声……，）都带着幻想的色彩。（这是描写雨至山林时的音响特点，作者发挥了奇特的想象：将“岩石、树叶、绿草”联想成“琴键”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“轻捷柔软的手指”，将此时的雨声联想成“一首又一首优雅的小曲”，为读者展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的动态美景图，表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。这部分描述作者又一次采用比喻的手法来表达自己的独特感受，使语言显得生动活泼而富有节奏，增强了文章的美感，容易引起读者的共鸣。而“带着幻想的色彩”，突出了雨至山林时声音的丰富多变，扩大了读者的想象空间。）; “飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩……”;　　雨改变了山林的颜色。（总起句，预示着下文要描绘雨给山林带来的色彩美。）阳光下，山林的色彩层次多得几（多音字）乎难以辨（与辩、辫相区别。）认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋（状态词。形容物体上水往下滴。）的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。（这两句形成了对比，以晴日里山林色彩的丰富，突出阴雨中山林的一片嫩绿。）这清新（清爽而新鲜。带“清”词语：明月清风、冰清玉洁、两袖清风、眉清目秀、清规戒律、清静无为。）的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。（这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩──“绿”。句中“流动”一词写出了山林的“绿”在雨中所独有的特点：这种“绿”是一种水淋淋的、富有动感、极具生命力的色彩，它可以“融化”“所有的色彩”，表现了山雨带给山林的色彩变化。连用两个“流进”则体现了两个层次：这“绿”不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，突出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。通过对山雨色彩美的描述，又一次表达了作者对山雨的喜爱。）; “……所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸……”;　　这雨中的绿色，在画家的调（多音字）色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却（忘记。带“忘”字成语：得意忘形、废寝忘食、过目不忘、流连忘返、见利忘义、过目不忘、念念不忘、难以忘怀。）。;　　这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。;　　不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。远处，一只