小学英语新课标解读.pdfVIP

小学英语新课标解读及教材教法介绍 新课标解读 一、对课程性质的理解 人文性案例： 二、对课程理念的理解 课程理念比较 课程观 以知识为本 以学生发展为中心 教学方法 传授、理解、记忆 启发、思考、探究 教学模式 课堂、课本、教师为中心 活动、任务、学生为中心 互动模式 T→S; T→Ss T←→Ss, S←→S, S←→Ss, Ss←→Ss 学生角色 被动听课、死记硬背 积极参与，合作学习 教师角色 知识的传授者，课堂的控制者、组织者 学生学习的指导者、帮组者、 促进者、资源提供者 教学要求 统一标准，整齐划一 面向全体、尊重差异 课程基本理念 1.注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值 2.面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 3.整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性 4.强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性 5.优化评价方式，着重评价学生的综台语言运用能 6.丰富课程资源，拓展英语学习渠道 三、对目标体系的理解 总目标 分级目标 分级标准（高目标级别自动涵盖低目标级别） 语言技能 语言知识 情感态度 学习策略 文化意识 一级 听、做、说、 唱、玩、演、 读、写、视、 听 二级 听、说、读、 语音、词汇、 √ √ √ 写、玩、演、 语法、功能、 视、听 话题 2001版与2011版增加减少内容对照表 分级目标 级别 减少内容 增加内容 一级 能书写字母和单词 1．能模仿范例书写词句。 2．在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语有一定的感知能力。 二级 1．能根据所学内容表演小对 1. 能就日常生活话题作简短叙述。 话或歌谣。 2. 能演唱简单的英语歌曲和歌谣。 2．能根据图片或提示写简单 3. 能在老师的帮助下表演小故事或小短剧。 的句子。 4. 能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。 5. 初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。 分级目标（语言技能二级） 减少或修改内容 增加或修改内容 1.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意。 1.能在口头表达中做到发音清楚、语调基本 2. 能在教师的帮助下讲述简单的小故事。 达意。 3. 能写出简单的问候语。 2. 能在教师的帮助和图片的提示下描述或 4. 能模仿范例写句子；能根据要求为图片、 下讲述简单的小故事。 实物等写出简短的标题或描述。（合并见增加 3. 能写出简单的问候语和祝福语。 内容5） 4. 能模仿范例写句子