小学语文三年级下册(人教部编版)7鹿角和鹿腿 第二课时优秀教学设计.pdfVIP

7、鹿角和鹿腿 第二课时 教学目标 1、能有感情地朗读课文。 2、透过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 3、透过自读自悟，使学生体会故事中所讲述的道理。 教学重点：理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 教学难点：体会故事所讲述的道理，培养独立阅读潜力。 教学准备：自制课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、情景导入，激发兴趣。 1、在美丽的大森林里，住着许多小动物，你们看，这天老师把谁请来了？（鹿） 喜欢它吗？你觉得这是一只怎样的鹿？同桌交流交流一下。 2、老师还为大家请来了（狮子）谁来说说在你心中狮子是怎样的？ 3、凶猛的狮子和漂亮的鹿碰到一起会发生怎样的故事呢？就让我们一起走进 《伊索寓言》中的《鹿角和鹿腿》。 二、初读全文，整体感知 1、学生自由朗读全文。 努力把课文读通、读顺，注意要把带有拼音的词语读准确，并标好自然段。读 完后想想课文讲了一件什么事。 2、检查词语 欣赏，匀称，珊瑚，精美别致 抱怨，撅嘴，皱眉，没精打采 灰心丧气，挣 脱，狮口逃生 3、概括故事的主要资料 欣赏抱怨狮口逃生 真不错，读了一遍就读准了词语的字音，还能读得有滋有味。但是，如果你能 用这几个词语把整个故事说成一段话，那就更了不起了。指名说。 （板书：角 腿） （能说出即可，不需要带上所有词） 4.课件出示课文主要内容。 三、品读鹿之美 1、故事中的小鹿到底是怎样欣赏和抱怨自己的，请同学们默读 1―4 自然段， 用“——”划出小鹿欣赏和抱怨自己的话。 2、交流 （1）谁来说说鹿是怎样欣赏自己的角的？ 欣赏的话： “咦，这是我吗？” “啊！我的身段是多么匀称，我的角多么精美别致，好象两束美丽的珊瑚！” 他 为什么欣赏自己的角？你从什么地方看出角很美丽？（板书：美丽）出示珊瑚 图片，感受美丽。巩固比喻句的写法。 现在，你就是这只美丽的鹿，快夸夸自己吧！下面的小鹿都迫不及待要夸夸自 己了，那就自己夸夸吧！指名读。 （课件出示句子） 仿写：我的身段多么匀称，我的角多么精美别致。 1.我们的教室多么明亮 ，多么________。（宽敞、干净） 2. ________多么________，多么_________。（同学们一个个天真活泼。） （2）小鹿都快要陶醉了，但是他为什么还要抱怨呢？（板书：难看）小鹿怎样 抱怨的？ 抱怨的话： “唉，这四条腿太细了，怎样配得上这两只美丽的角呢！” 意思就是说： 唉， 这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。 你看，小鹿们都在抱怨呢？（自 由读）谁来抱怨一下（指名读） 3、引读2-4 自然段 看你们读得如此有滋有味，老师也想加入。老师当解说员，你们读小鹿的话， 可要听好老师的提示。 “咦，这是我吗？” “啊！我的身段是 多么匀称 ，我的角 多么精美别 致，好 象两束美丽 的珊 瑚！” “唉，这四条腿太细了，怎样配得上这两只美丽的角呢！” 师：漂亮的小鹿们，你们从来没有注意到自己是这么漂亮，这天突然发现，所 以惊喜万分， 生：“咦，这是我吗？” 师：你们不急着离开了，对着自己的身影大加赞赏 生：“啊！我的身段是多么匀称，我的角多么精美别致，好象两束美丽的珊 瑚！” 师：但是，当你们看到自己难看的细腿之后，不禁撅起了嘴，皱起了眉头，抱 怨道： 生：“唉，这四条腿太细了，怎样配得上这两只美丽的角呢！ 四、研读狮口逃生 1、正当鹿抱怨自己的腿，没精打采地准备离开时，一场厄运正悄悄地降临，明 白将要发生什么吗？ （狮子来了） 2、视频播放猛兽追赶猎物时那惊心动魄的场面 同学们，看过“动物世界”吗，看到过猛兽追赶猎物时那惊心动魄的场面吗？ 我们再来体验一下。（ 播放视频） 3、师范读，再次创设情境。 对于弱者来说，这真是一场生与死的考验，那么故事中的小鹿又将面临怎样的 生死抉择呢？此刻我们就到森林深处去亲自体验一下。课件出示：正当鹿抱怨 自己的腿，没精打采地准备离开时，一场厄运就这样降临了，鹿猛一回头，（惊 叫） 哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近，鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有 力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。 就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这 个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只 角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。 4、谁来说