五年级下册数学教案-5.4 解方程 ｜西师大版（2014秋）.docxVIP

解方程 【教学目标】 1．结合具体图例能根据题目找到等量关系列出方程； 2．会根据等式不变的规律解形如x±a=b的方程，掌握解方程的格式和写法； 3．会检验一个具体的值是不是方程的解，掌握检验的格式； 4．结合具体题目，让学生初步理解方程的解与解方程的含义； 5．进一步提高学生比较、分析的能力。 【教学重点】 会解形如x±a=b的方程，并检验。 【教学难点】 理解形如x±a=b的方程原理，掌握正确的解方程格式及检验方法。 【教学过程】 一、新课导入 课件出示例1。 学生用自己的话说说这幅图所表示的内容，并独立列出方程：x+3=9 老师提问学生方程中的x值是多少。引导学生利用等式的性质解方程。 解：x+3＝9 x+3－3＝9－3 x＝6 问题： （1）为什么要减3？ （2）x＝6是不是正确的答案呢？请检验一下。 知识点：使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。求方程的解的过程叫做解方程。 二、探索新知 （一）自主迁移，解决问题 解方程3x＝18 解：3x÷3＝18÷3 x＝6 思考问题：你能运用等式的性质解方程吗？请你试一试、写一写。 （二）汇报交流，理解算理 老师出示课件，将问题情景化，吸引同学们的兴趣。 3x＝18 解：3x÷3＝18÷3 x＝6 问题： （1）你能借助天平解释一下解方程的过程吗？ （2）为什么方程两边要同时除以3？ （三）反思检验 3x＝18 方程左边＝3x ＝3×6 ＝18 ＝方程右边 所以，x＝6是方程的解。 问题：x＝6是不是方程的解？请你检验一下。 教材例2： 解方程20－x=9 方程左边=20－x =20－11 =9 =方程右边 所以，x=11是方程的解。 问题：你学会解方程了吗？和同学讨论一下，解方程需要注意什么？ （四）学习教材例4，看图列方程，并求出方程的解。 列方程3x+4=40 解：3x+4－4=40－4 3x=36 3x÷3=36÷3 x=12 （五）学习教材例5：解方程2x（x－16）=8 解：2x（x－16）÷2=8÷2 x－16=4 问题：把什么看成一个整体？ 也可以这样解： 解： 2x－32=8 2x－32+32=8+32 2x=40 2x÷2=40÷2 x=20 问题：这个解法用了什么运算定律？ 三、巩固练习 1．解方程：x÷7＝0.3 解：x÷7×7＝0.3×7 x＝2.1 问题：（1）你能运用等式的性质解这个方程吗？ （2）为什么解方程过程中两边要选择用乘法？ （3）为什么要乘7呢？ 2．列方程并解答。 方程1：12x＝18 方程2：18÷x＝12 思考问题：（1）图中有哪些信息？ （2）你能列出怎样的方程？说说你的想法 方程1： 12x＝18 解：12x÷12＝18÷12 x＝1.5 检验：方程左边＝12x ＝12×1.5 ＝18 ＝方程右边 所以，x＝1.5是方程的解。 思考问题：A．解答。 B．解方程1时为什么要把两边÷12？ C．x＝1.5是方程的解吗？ 四、学以致用 1．列出方程，并求出方程的解。 （1）x与5的和等于24。 （2）x的4倍等于7.6。 （3）比x少5的数是7。 （4）15除以一个数等于3。 （5）一个数除以3等于2.4。 正确答案： （1）x＋5＝24 （2）4x＝7.6 （3）x－5＝7 （4）15÷x＝3 （5）x÷3＝2.4 2．判断下面各题后面未知数的中哪一个是方程的解？ （1）8－y=5．3 （y=2.7， y=3.3） （2）4.5＋x=9 （x=13.5， x=4.5） 正确答案：（1）y=2.7 （2）x=4.5 五、课堂小结 1．解题时用到等式的性质，是解方程的方法之一。 2．使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。