（2020年整理）让感恩之心永存孩子心间.doc

PAGE PAGE 1 让感恩之心永存孩子心间 “感恩”一词在《现代汉语词典》中的解释是：“对别人所给予的帮助表示感激。”中国的感恩文化源远流长，“知恩不报非君子” ①“滴水之恩当涌泉相报”② “一日为师，终身为父”“吃水不忘挖井人”等古训更是代代相传。感恩是中华民族的优良传统，也是一个人的基本品德。感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人起码的修养，是一种处世的哲学，是生活中的智慧，也是人之常情。 　　 一、小学阶段实施感恩教育的必要性 　　我国实行独生子女政策多年，许多家长给予孩子过度的物质上的满足与精神上的溺爱，导致孩子形成自私自利、知恩不报甚至恩将仇报的不良品行。他们在校轻视同学情、师生情，在家漠视亲情，在社会蔑视公德。感恩教育是以一种合乎人类情感的方式，对学生进行的有针对性的教育，可使人类逐渐疏离的情感重新焕发生机，因此对小学生实施感恩教育是十分必要的。 　　1.小学感恩教育的实施是德育新课程改革的必然要求 　　在新的德育课程设置的科目中，如:热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强，保护自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源，孝敬父母，尊重他人，乐于助人，诚实守信等，都蕴含了丰富的感恩教育内容——要求学生拥有对父母、对他人、对自然、对一切生命的感恩情怀。要达此目的，就必须对学生进行有效的感恩教育。 　　2.感恩教育是弘扬我国传统美德的重要手段 　　中华民族是一个非常重视感恩与报恩的民族，对蜂拥而至的现代文明，人们对物质欲望无限追求，更显露出我们在传统道德传承上的缺失。感恩教育是弥合传统文化与现代文化裂痕的工具，是弘扬我国传统美德的重要途径。当然，随着时代的进步，感恩教育的内容与形式也要与时俱进。 　　3.感恩教育是构建和谐社会的重要基础 　　建设和谐社会同样需要感恩教育。对小学生感恩教育的实施是构建和谐社会的根本，如果在儿童阶段没有产生感恩情怀，成人后也必将缺少感恩意识，缺少与社会、与伙伴的团结友爱，当然，和谐社会的建设也就成了一句空话。感恩情怀是现代社会公民的起码素质，只有每个人从小就接受感恩教育，为感恩情感的养成、感恩价值观和世界观的形成打下坚实的基础，才能使个人成为和谐的个人，进而构建和谐家庭、和谐社会。 　　4.感恩教育是促使学生形成健康心理的重要途径 　　感恩情感的形成要经过一个自我认识与超越的过程。现代社会提供了丰富的消费品，却没有提供充足的信仰与追求，古人说：“饱食暖衣，逸居而无教，则近于禽兽。”③现代人说：“穷得只剩下钱了。”都是对人们感恩情感缺失的真实写照。须知，人与动物的最大不同就在于，人有一个内在的、具备丰富潜能的心灵世界，而感恩教育正是充实学生心灵世界、提升学生人格修养、促进学生心理健康发展的有效途径。 　 二、对小学生如何实施感恩教育呢？ 1、认识家庭，感恩父母是感恩教育的基础 　　家，是孩子成长的港湾、欢乐的源泉；家，烙印着童年多少回忆，洋溢着父母多少关爱。在感恩教育的纵轴中，感恩家庭、感恩父母是感恩教育的基础。因为家庭是一个小社会，特别是对小学阶段的学生来说，家庭与他们的生活态度、生活能力的形成有着最直接、最密切的联系。我班一名留守儿童苏孙波，父母到外地打工，他常年跟随年迈的奶奶在家生活，放学回家，因常做家务，耽误学习，我总是这样教导孩子：要感谢奶奶、父母，他们给自己创造了学习的机会，只有学会自立，刻苦努力学习，才是对他们最好的报达。其中一名小女孩，父母早在三年前双亡，这个孩子只得寄宿在姑妈家，我时常鼓励道：你可要坚强些，更要感谢姑妈为自己付出的一切。所谓鱼知水恩，乃幸福之源也。另外，班上的少数独生子女，我则利用品德课上一些相关的事例对其进行教育，如教学《父母的难处》一课时，让学生在课前开展调查、采访活动，了解父母经济、身体、工作方面的难处，学生体察到了父母的辛劳，他们对于家庭的责任，也感受到了父母对于自己的关爱。意识到自己也是家庭的一分子，要主动为父母分忧，从而培养、建立他们对家庭、对父母的责任感，并在课后安排了实践活动：做一天临时家长，让学生代替父母考虑一天的柴米油盐和家务安排。由此使学生真正明白：“一粥一饭，当思来之不易。”真正感悟父母之恩深似海。 通过学习使学生进一步体会家庭亲情，感受父母的关爱、抚育的辛劳，学会初步的自立，具有初步的家庭责任感。让孩子从感恩父母开始，学会关心身边的人，关心周围的世界，进而关心人类以至整个社会。　 　2、让感恩教育融入学校的整体活动 　　 感恩教育不但贯穿于品德与生活、品德与社会课堂教学的全过程，同时也要注意课前的铺垫和课后的延伸。通过班级主题队会、体验实践活动、学科人文渗透等渠道，引导学生感恩、知恩、报恩和施恩。施恩就是开导学生做人要像蜡烛一样，有一分热，发一分光，给人以光明，给以温暖。只有“用爱来