2020-2021学年人教版初中语文八年级下册《——记叙文中人物的细节描写》教学设计.pdf

——记叙文中人物的细节描写 教学目标： 知识目标 : 1、激发学生的写作兴趣，培养学生共同探讨合作的能力。 2、理解什么是细节描写，学会运用细节描写塑造鲜活的人物， 使文章增添色彩。 能力目标 : 1、掌握人物细节描写的写作方法。 2、运用细节描写刻画鲜活人物，提高作文水平。 情感态度 : 让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中细节之美，从而 激发学 生的写作兴趣，学会热爱生活。 1、掌握人物细节描写的方法。 2、感悟细节，鼓励学生交流、评析细节描写 教学难点 学会运用细节描写塑造鲜活的人物形象。 教学过程 一、导入课题 猜人物，导入细节描写。 二、解疑答惑 1.弄清什么是细节描写？ 教师明确： 细节描写是指通过对人物的外貌、 语言、动作、心理、 神态等的细微而又具体的描绘， 体现人物个性、 展示人物情思的 艺术手段。 掌握人物细节描写的方法与技巧，塑造鲜活的人物形象 三．出示教学目标 掌握人物细节描写的方法与技巧，塑造鲜活的人物形象。 四.方法导航，大显身手。 1、动作细节描写的方法 A 例： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉 袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过 铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚 再向上缩；他把肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我 看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。 B 父亲给我买橘子 师生探讨，交流，归纳方法。 牛刀小试 妈妈洗球鞋 ,, 要求（1）3 分钟完成（ 2）50 字左右 （2 ）学生作品展示 （3 教师范文展示 2、外貌细节描写的方法 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 ???①“小”到什么程度？②怎么个 “瘦法”？③穿得有多 “差”？ 示例：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸， 冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣的嘴唇，头发很 短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。 师生探讨，交流，归纳方法。 牛刀小试 【1】卖冰棍的母亲，肤色黝黑，指甲又黑又长，穿的又脏又破。 【2 】她端起碗，挑了几根菜叶，张开嘴巴，嚼着食物。（原文） 她（小心翼翼地） 端起碗， 挑了几缕菜叶， （慢慢地送到） 嘴边， （害羞似的）张开樱桃小嘴，又（迅速）合上，（极小幅度地） 嚼着食物，（还不停地）用餐巾纸擦拭唇角的余油。（改文） （1）学生练习 （2 ）学生作品展示 （2 ）范文展示 3、合理扩充，巧妙修饰 她骂他懦夫。 添加“语言描写”： 她骂他道：“你真是一个懦夫！”（ 11） 添加“动作描写”： 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 懦夫！”（ 18） 添加“肖像描写”： 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是 怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道： “你真是一个懦夫！ ”（37） 添加“心理描写”： 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她 还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终 她实在是忍不住了， 于是怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道： “你 真是一个懦夫！”（ 71 ） 添加“场景描写”真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇， 由于上次老师发现他们俩人的作业雷同， 老师找他们谈话， 谁知 他把责任全推到了她的身上， 说是她抄的他的， 弄得她是有口无 言，结果她被老师狠狠地批评了一顿。 虽然她对他的胆小、 懦弱、 不敢承认自 己的错误装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖， 脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！ 不 要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的 鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（ 180） 牛刀小试 根据你平时测验时的观察（或体验），把下面一段话改成具体