四年级下册语文课件-15 触摸春天 人教新课标 (共36张PPT).ppt

对生活的热爱、对生命的热爱，因而情不自禁，有感而发：每一个人都拥有生活的权利，都可以快乐地生活。无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。 春日 [宋]朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 三、拓展阅读 第二句中用“张望”来描写双目失明的安静，看起来似乎并不合适，但是它不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱与留恋，也表现出了她对飞翔的向往。 3.我们来读读下面的句子，体会体会带点的词语，再抄下来。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。 ····· ·· ·· 3.我们来读读下面的句子，体会体会带点的词语，再抄下来。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。 ····· ·· ·· 2、“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”让我们结合课文和生活实际，说说对这句话的理解。 参考答案：“权利”是指公民或法人依法行使的权力和享受的利益，这里是说每个人都是生活的主人，都有享受生活的权利。从安静的身上，作者感受到了这位盲童对春天的热爱、 流连花间——热爱春天 创造奇迹 接近蝴蝶 拢住蝴蝶 放飞蝴蝶 感动生命：创造缤纷世界 热爱 春天 生活 生命 触摸春天 对生活的热爱、对生命的热爱，因而情不自禁，有感而发：每一个人都拥有生活的权利，都可以快乐地生活。无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。 春日 [宋]朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 三、拓展阅读 第二句中用“张望”来描写双目失明的安静，看起来似乎并不合适，但是它不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱与留恋，也表现出了她对飞翔的向往。 3.我们来读读下面的句子，体会体会带点的词语，再抄下来。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。 ····· ·· ·· 3.我们来读读下面的句子，体会体会带点的词语，再抄下来。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。 ····· ·· ·· 2、“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”让我们结合课文和生活实际，说说对这句话的理解。 参考答案：“权利”是指公民或法人依法行使的权力和享受的利益，这里是说每个人都是生活的主人，都有享受生活的权利。从安静的身上，作者感受到了这位盲童对春天的热爱、 流连花间——热爱春天 创造奇迹 接近蝴蝶 拢住蝴蝶 放飞蝴蝶 感动生命：创造缤纷世界 热爱 春天 生活 生命 触摸春天 R·四年级语文下册 15 触摸春天 我会读 小径 流畅 磕磕绊绊 瞬间 弧形 飞翔 权利五彩缤纷 炊烟袅袅 jìnɡ chànɡ bàn shùn hú xiánɡ kē quán bīn niǎo 小径 流畅 磕磕绊绊 瞬间 弧形 飞翔 权利五彩缤纷 炊烟袅袅 畅 弧 磕 翔 袅 缤 权 我会写 径 畅 磕 绊 弧 翔 权 瞬 缤 左右结构 连一连 形容花草长得十分茂盛。 花繁叶茂 清香袅袅 磕磕绊绊 流连 形容路不好走或腿脚有毛病而行走不灵便。 形容香气缭绕不绝。 留恋不止，舍不得离去。 整体感知 朗读课文，分小组概括每部分大意。 第一部分（1、2）：感受到了春天。 第二部分（3-6）：创造奇迹、感受美好生活的过程。 第三部分（7）：懂得了“谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的道理。 通读全文，你觉得安静是个怎样的女孩？ 善良 热爱生活 热爱生命 课文解读 阅读第1、2自然段，边读边想，从哪些词语中可以体会到春天的美丽芬芳？ 邻居的小孩安静，是个盲童。 春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。 花繁叶茂 浓郁的花香 春天的美丽芬芳 月季：又称“月月红”，是常绿或半常绿小灌木，四季开花。一般为红色或粉色，偶有白色和黄色，可作为观赏植物，也可作为药用植物。月季原产中国，早在汉代就有栽培，唐宋以后更是栽种不绝。十八世