24有理数的加法24有理数的加法2.ppt

2.4 有理数的加法（ 2 ） 问题 2 ：加法的运算律是不是也可以扩充到 有理数范围？ 问题 1 ：在小学中我们学过哪些加法的运算律？ 加法交换律 : 两个数相加，交换加数的位置和不变。 加法结合律 : 三个数相加，先把前两个数相加，或者 先把后两个数相加，和不变。 创设情景 明确目标 （ 1 ）（－ 8 ） + （－ 9 ） （－ 9 ） + （－ 8 ） （ 2 ） 4+ （－ 7 ） （－ 7 ） +4 （ 3 ） [2+ （－ 3 ） ]+ （－ 8 ） 2+[ （－ 3 ） + （－ 8 ） ] （ 4 ） 10+[ （－ 10 ） + （－ 5 ） ] [10+ （－ 10 ） ]+ （－ 5 ） 问题 3 ：说一说，你发现了什么？再试一试 问题 4 ：从中你得到了什么启发？ = = = = 创设情景 明确目标 ? 1 ．掌握有理数加法的运算律，并能运用加法运 ? 算律简化运算； ? 2 ．培养观察、比较、归纳及运算能力，进一步 ? 培养协作学习的能力 . 活动一： 合作探究 达成目标 . )] 5 ( ) 10 [( 10 , ) 5 ( )] 10 ( 10 [ ) 4 ( ; )] 8 ( ) 3 [( 2 , ) 8 ( )] 3 ( 2 [ ) 3 ( ; 4 ) 7 ( , ) 7 ( 4 ) 2 ( ; ) 8 ( ) 9 ( , ) 9 ( ) 8 ( 1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ） （ 计算： 通过上面的练习，我们发现在有理数的运 算中，加法的 _______________ 依然成立 . 【 展示点评 】 加法交换律： a+b ＝ b+a ； 加法结合律： (a+b)+c ＝ a+(b+c). 【小组讨论 1 】 阅读教材，解决下列问题： 计算（ 1 ） 32 ＋（－ 27 ）＋（ +68 ）＋ 27 （ 2 ） ( － 1.9)+3.6+( － 10.1)+1.4 解：（ 1 ）原式＝ 32+___+( — 27)+___ 解：（ 2 ） 合作探究 达成目标 【 反思小结 】 在使用运算律时，一般先把具有以下特征 的数相加：（ 1 ）互为相反数的两个数（和为 0 ）；（ 2 ） 分母相同的数或易通分的数 ;(3) 符号相同的数结合 . 交流讨论：运用有理数加法的运算律计算时，通常有哪 些规律可循？如何使运算简便、准确？ 活动二： 有一批食品罐头，标准质量为每听 450 克 . 现 抽取 10 听样品进行检测， 结果如下表 ( 单位： 克 ) ： 这 10 听罐头的总质量是多少 ? 合作探究 达成目标 解法一 : 这 10 罐头的总质量为 解法二：把超过标准质量的克数用正数表示，不足 的用负 数表示，列出 10 听关头与标准质量的差值表 （单位：克） 444+459+454+459+454+454+449+454+459+464 =4550( 克） 这 10 听罐头的差值和为 （ -10 ） +5+0+5+0+0+(-5)+0+5+10 =[(-10)+10]+[(-5)+5]+5+5 =10( 克） 因此，这 10 听罐头的总质量为 454 × 10+10 =4540+10 =4550 （克） 【展示点评】 解法 1 ：直接将 10 听质量相加获解 . 解法 2 ：把超过 455 克的克数记为正数，不足的记为负数，然后把这些数相加 . 【小组讨论 2 】 对于教材，请模仿解决： 8 筐白菜，以每筐 25 千克为准，超过的千克数记作 正数，不足的千克数记作负数，称重的记录如下： 1.5 ， － 3 ， 2 ，－ 0.5 ， 1 ，－ 2 ，－ 2 ，－ 2.5 请问 8 筐白菜的重 量是多少？ 【 反思小结 】 运用有理数的加法解决实际问题，注意先 观察数据特征，再确定合适的解法 . 合作探究 达成目标 1. 本课知识： 一般具有下列特点的数可以先结合：①互为 相反数的两数可以先相加；②同号的数可以先相 加；③分母相同的分数可以先相加；④相加能凑 整或凑零的数可以先相加 . 解题时，切忌不顾上述 特点从左算到右，导致出错 . 2. 本课典型：灵活运用加法运算律简化运算、 进行大数的求和 . 3. 我的困惑： 总结梳理 内化目标 达标检测 反思目标 1. 下列运算正确的是 ( ) A. 11 ＋ [( － 13) ＋ 7] ＝ 17 B. ( － 2.5) ＋ [5 ＋ ( － 2.5)] ＝