3 1改革迫在眉睫课件02 2.ppt

第 1 课 改革迫在眉睫 第 1 课 改革迫在眉睫 课程标准 : 了解北魏孝文帝改革的背景 东 汉 北 方 南 方 魏 蜀 吴 西晋 东 晋 十六 国 北朝 南朝 隋 朝 魏晋南北朝的历史 发展线索 南北朝政权更替 东魏 北齐 北朝： 北魏 南北朝 西魏 北周 隋朝 南朝： 宋 齐 梁 陈 魏晋南北朝的时代特征 国家分裂 民族融合 你对这个时代 还知道些什么？ ? 花木兰 孔雀东南飞 梁祝 驸马 门神 ? 王羲之 顾恺之 祖冲之 陶渊明 ? 谢灵运 郦道元 九品中正制 ? 淝水之战 北府兵 麦积山石窟 ? 龙门石窟 云冈石窟 莫高窟 少林寺 ? 《齐民要术》 《说文解字》 《文心雕龙》 1 、北魏的崛起 北魏的崛起与统一黄河流域 北魏骑马武士陶俑 1 、从北魏骑马武士陶俑图片中你 得到哪些信息？这和北魏的崛起有 什么关系？ 嘎仙洞 第一组问题 : A 、北魏是怎样崛起的？ B 、北魏统一黄河流域有怎 样的积极影响？ 一、北魏的崛起与统一黄河流域 ⑵崛起 ： 魏晋之际游牧于山西、内蒙； 东晋时建立代国，为前秦吞并； 386 年拓拔 珪 重建代国，改国号 魏，史称北魏； 398 年迁都平城，次年称帝， 是为道武帝。 北魏历史进入了新的发展时期 （ 3 ）影响：由畜牧经济为主的游牧生活逐渐 转向农业经济为主的定居生活 , 国家机构日益 完备，为统一黄河流域奠定了基础。 崔浩 （ 2 ）措施： ①解散部落，实行编户； ②计口授田，劝课农桑； ③仿汉制设官 , 重用汉族 儒生 ; ④兴办太学，学先进文化 2 、拓拔珪的封建化改革： （ 1 ）依据：汉族封建政权 统治方式 3 、统一黄河流域 （ 1 ）时间： 439 年 （ 2 ）人物：太武帝拓跋焘 （ 3 ）意义 ①初步结束西晋以来北方分裂割据局面 ②创造了北方相对稳定的社会环境，促进了社 会生产的发展 ③促进了各民族之间的经济文化交流和民族融 合 太 武 帝 拓 拔 焘 探究问题一： 中华民族几千年的文明史，大部 分时间都是统一的。你是怎样看待我 国历史上的统一现象的？在国家统一 方面，你现在有何热切的期盼？ 北魏疆域图 探 究 问 题 二 ： 统 一 后 的 北 魏 政 权 是 一 种 什 么 性 质 的 政 权 ？ 第二组问题 : 1 、马背上得天下，能不能马背上治天下 呢？ 2 、北魏统一黄河流域后，其统治面临哪 些问题？这些问题的实质是什么？ 旧无三长，惟立宗主督护，所以民多隐冒，五十、三十家 方为一户。自文成帝始，又兴十五项“杂调”（杂税），后以战 争的临时征发，一户竟收租五十石， 为正常年租赋的二倍！ —— 《魏书 · 李冲传》 根据文献记载，拓跋贵族“每有骑战，驱夏人（汉人）为肉篱”， 对其他被统治民族业是如此。在战争时，往往驱使汉族和其他各族的 人充当步兵，在阵前冲锋，鲜卑骑兵则在后督阵，并任意纵马践踏。 —— 《魏书》卷十三 基层政治制度不够完善。阶级矛盾激化。 民族歧视和压迫严重。 民族矛盾尖锐 困境 三、改革迫在眉睫 1. 阶级矛盾激化 （ 1 ）基层统治方式实行宗主督护制 （ 2 ）赋役制度纵富督贫，避强侵弱 2. 民族矛盾激化 3. 社会动荡不安 , 各地起义不断 实行民族歧视和压迫政策 四、冯太后和孝文帝 1 、冯太后：掌实权，培养孝 文帝学汉族文化 。 ( 公元 442 － 490 年 ) 北魏历史孝文帝改革运动 的发起人与主持者之一。 孝文帝改革的伟大历史功绩有 一半应该归属于这位了不起的 巾帼人物。是著名的女政治家 第三组问题 : 1 、冯太后在孝文帝改革中发 挥了怎样的作用？ 2 、孝文帝为什么能在之后的 改革中学习汉族先进文化？ 2 、 雅 好 读 书 ? 手 不 释 卷 ? 《 五 经 》 之 义 ? 览 之 便 讲 ? 学 不 师 授 ? 探 其 精 奥 ? 史 传 百 家 ? 无 不 该 涉 。 善 谈 《 左 》 《 老 》 ? 尤 精 释 义 ? 才 藻 富 赡 ? 好 为 文 章 ? 诗 赋 铭 颂 ? 任 兴 而 作 ? 有 大 文 笔 ? 马 上 口 授 ? 及 其 成 也 ? 不 改 一 字 。 —— 《 魏 书 · 孝 文 帝 本 纪 》 感悟反思 ? 每当气候上的寒冷期到来 , 就会造成北方游牧 民族生存困难，从而进攻中原 ? 落后的征服者必然要为被征服者的较高文明 所征服 ? 社会矛盾威胁社会安定，改革有利于解决社 会矛盾，推动社会进步