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- -可编辑修改 - 国际理解教育》 第三课《走向海洋》教学设计 【教学目标】 知识和能力目标 通过本课的师生互动， 使学生更充分了解不同种类的海洋资源， 尤其是容易 被人们所忽略的海洋旅游资源与海洋空间资源等，培养学生全面认识事物的能 力。通过分析地图及阅读教材， 认识到海洋日益成为我们人类尤其众多沿海人民 的生命线， 而中国也是海洋道路上不可或缺的一员， 培养学生通过材料获取信息 的能力。 通过分析近几年发生的海洋事件如海豹被屠杀、 钓鱼岛事件、 索马里海盗事 件等，让学生了解海洋所存在的物种濒临灭绝、 生态破坏和海洋污染、 海上安全、 领土争端等问题。 进一步启发学生意识到维护海洋安宁需要各国合作， 提高学生 分析问题、解决问题的能力。 过程与方法 采用学生朗诵表演、 配乐图片欣赏、 学生七嘴八舌举例等方式归纳总结海洋 资源种类，重点推荐学生讲述旅游资源与空间资源。 通过看图分析、 创设问题情境、 步步深入的方式， 让学生明白海上交通的重 要性。 通过视频展示、 图片直观视觉与学生介绍各项事件， 归纳总结， 感受到海洋 还存在很多问题需要我们共同努力。 通过《我为钓鱼岛做辩手》 的活动让学生明 白面对领土争端我们要维护海洋权益，面对其他海洋问题，需要各国合作共赢。 情感、态度与价值观目标 通过本课的学习， 让学生认识到海洋是人类共同的遗产， 需要人类共同合作 开发与保护海洋；同时意识到海洋的世纪已经到来， 我青年一代要增强海洋意识， 增强对生态环境的责任意识，对正义、和平的责任意识。摒弃“重陆轻海”的旧 观念、维护我国海洋权益、建设“海洋强国” 、走向国际合作是我们未来义不容 辞的责任…… 【教学重点、难点 】 重 点：海洋存在的问题、加强国际合作共同开发和保护海洋。 难 点：面对领土争端一方面要维护海洋权益， 另一方面要搁置争议、 合作共 赢。 【课时安排 】一课时。 【教学过程】 一、渲染气氛，歌曲铺垫，朗诵导入： （课间重复播放《大海啊故乡》音乐） 【提问】刚刚老师放的是什么歌曲？（答“大海啊故乡” ） 在这首歌里，将大海比作母亲、故乡，是人类对海洋的依赖与赞美。事实 上，早在中国古代， 已不乏优美的诗歌献给海洋。 这一首西晋时期木华的 《海赋》 就是其中的代表， 班上有同学向我推荐了郑浩， 我们请他来给大家朗诵一下现代 文版的《海赋》。（学生朗诵） 二、海洋资源知多少？ 【总结、提问 】的确，海洋不但孕育了地球上最早的生命，今天还在默默地为人 类提供鱼盐之利。我们在深圳这座沿海城市生活成长，可能更有体会。那么，你 所知道的海的宝藏有什么呢？你有准备好展示一下你身边的海洋资源吗？ （学生展示，一位同学主讲他所了解的海洋资源，其他同学补充。 ） 【配乐欣赏 】学生查找海洋资源的图片，配乐欣赏，直观感受海洋资源。 【介绍新资源】 刚才大家看到的提到的海洋资源有生物资源、 矿产资源、 海洋能 源等比较常见的种类， 温兴同学却给大家准备了一些我们可能知道但没想到的新 资源，我们一起来认识一下。 （温兴介绍海洋旅游资源、空间资源） 【小结】感谢温兴同学，的确，当陆地空间日益狭小的时候，海上、海底广阔的 空间资源给我们提供新的发展空间。我们身边有这样的范例吗？ （深圳宝安中心区、 月亮湾大道、 还有前海区， 可能深圳未来的发展方向就在我 们身边。）地球 71%是海洋， 29% 是陆地，人类如果善加利用，这些丰富的资源 就能造福人类。 三、海上交通——宽阔的公路： 【承上启下 】我们的海洋与人类尤其是沿海人们的生活息息相关， 人类更通过海 洋认识世界、走向世界，海洋为人类开辟了宽阔的公路。 【材料分析 】1.新航路开辟前后的世界地图 ,提问：回忆初中知识《新航路的开辟》 ， 15 世纪欧洲人所了解的世界与 17 世纪欧洲人所了解的世界有何不同？说明新 航路的开辟对人类产生了什么影响？ ——小结：海洋为人类开辟了一条认识世界、走向世界的道路。 现代世界的海上交通线主要体现了什么用途？或者说开辟了一条怎样的发展 道路？ ——提示：是不是只有大西洋一个中心？是不是只有几条航线？ ——多中心，多航线，经济全球化的背景下，给我们更多的平台。 ——提示：利用这个平台，我们去世界各地干什么？ ——学生回答：贸易、旅游、求学、文化交流 ——小结：现代海洋交通线，为人类开辟了一条贸易往来、合作发展的道路。 ——总结：海洋给我们提供了食物、生活所需，我们通过海洋认识世界，通过 海洋走向世界，现在，通过海洋贸易往来、合作发展，海洋几乎成为很多我们人 类尤其众多沿海人们的生命线。 阅读材料 “通往海洋的路”关于中国海上交通这部分，思考：为什么说海洋、 海上交通线在中国经济发展中的地位越来越重要？ ——小结 :今天，在经济全球化步步深入的趋势下，在改