老人与海说课稿.pdfVIP

《老人与海》说课稿 黄州区陶店中学 江广元 一、 说教材 《老人与海》是“初中生必读名著推荐”之一，它是美国著名小说家 海明威写的一部寓意深远的古典悲剧式的小说，一支感人至深的英雄 主义赞歌。小说通过写一个孤独的老人单身出海捕鱼，与大鱼周旋，将 它捕获结果又被大鲨鱼吃掉猎物 单身上岸的惊险故事，歌颂了人面 对失败仍顽强拼搏 绝不屈服的意志。海明威因此获普利策奖与诺贝 尔奖。 小说的主人公桑提亚哥是一个不向命运屈服的“硬汉”，一个永不 言败的强者。阅读这部作品 对于学生如何做一个坚强的人会有很重 要的影响。 结合名著导读的特点，我将本课的教学目标设置如下： 1．知识目标 ( １) 引导学生借助资料了解海明威及其创作情况。 (２)通过鉴赏作品，把握人物形象，解读作品内涵。 2 ．能力目标 （1）培养学生提炼、整合信息的能力。 （2）提升学生鉴赏文学作品的能力。 3．情感态度与价值观： （1）学习老人不屈服于命运，永不言弃的顽强精神。 （2）提高学生对人生中成功与失败的辩证关系的认识。 4．教学重点难点 （1）教学重点：硬汉形象，拼争精神，灵魂尊严。 （2）教学难点 ① 对文本的文学性欣赏； ② 对“硬汉”精神内核的把握； ③ 对失败的深层解读。 5、教学准备 要求学生提前一周开始预习、了解并形成文字材料（文体、篇幅不 限）。利用多媒体展示精彩片段，激起学生的阅读兴趣，以增加课堂容 量。 6、课时安排 初步安排一周的时间阅读，用一节课简介作品内容和文学价值，并 通过精彩片段的展示 赏析来指导学生课外阅读名著。 在以后的写作和教学活动中，可适时地点评和检查阅读情况。 二、说教法 《老人与海》作为一部长篇小说，要在课堂上完全学习，是不 可能的。只能在课堂上简介这部作品，通过片段让学生认识到小说的 价值，并教给学生阅读赏析的方法，便于学生进行课外阅读。 （一）教学方法 1 ．问题导学法 2 ．任务驱动教学法 3．讲述法、多媒体演示法 4 ．创设情境法 5．探究讨论法 6 ．研析法、鉴赏法 （二）教学手段提出学习任务，以学生自学探究讨论为主，以教师 的适当点拨为辅，借助多媒体创设情境通过研析、鉴赏的方法，充分发 挥学生的自主能动性，品味小说语言，把握人物形象，解读作品内涵 体会作者创作风格，熏陶学生情感。 三、说学法 （一）学情分析 小说充满哲理和象征意味，而学生生活阅历比较简单，理解起来 可能比较困难，要适当结合文中人物的经历和语言进行分析和揣摩 联系生活中的例子来理解和把握。欣赏人物形象时，要注意情节、环 境与人物的关系。 （二）要求学生带着问题快速浏览片段；借助多媒体课件创设教学 情境，激发兴趣；以片段为依托，适宜、适时地进行合作探究，学生运 用读读、议议相结合的学习方法，充分发挥教与学的互动性，以达到 “教得轻松，学得有劲”的效果！采用片段实例探究、习题解析 进行 规律总结 让学生提炼、整合信息的能力得到提高；鉴赏文学作品的能 力得到提升。 四、说教学过程 第一步：定向自学 1 激情导入： 当地时间10 月7 日，一年一度的诺贝尔奖在瑞典文学院落下了帷 幕，它不仅是世界科学奖的最高殿堂，也是世界文学奖的最高殿堂。同 学们，你们知道 获得 2010 年诺贝尔文学奖的是谁吗 ？他获奖的作品 又是什么呢? 用诺贝尔奖来导入，一方面引导学生关注时事、关注生活、关注 社会；另一方面，自然的导入到本课的《老人与海》