16.2内能教学设计.docxVIP

肓 肓 最大最全最精的教育资源网 新世纪教育网 天量课件、教案、试卷、学案免费下载 第 新世纪教育网 天量课件、教案、试卷、学案免费下载 第 PAGE #页共6页 教学环节 教师活动 学生活动 教学策略 创设情境 激发兴趣 装着开水的开水瓶的 塞子有时会被弹出去，塞子 的动能从何而来？ 观察，欣赏，思考， 交流 利用学生的感官来 激发学生的求知欲，迅速 进入课题思考 引入新课 引出内能的课题 学生思考讨论 明确学习内容 探究新知 关于内能，大家想知道 明陛知识，请提出来。 提出自己的想法 形成学习的动机 新知铺垫 出示一组图片，提问： 什么是动能、势能、机械 能？ 回忆并回答 为内能概念建构埋 下伏笔。 新知建构 出示一组图片视频，引 出“分子动能”、“分子势 能”。引导学生讨论形成内 能概念。 学生讨论并交流 知识迁移 分析比较 提出问题：内能和机械 能有什么区别？ 通过视频（滴墨水）实 验，探究内能的大小与哪些 因素有关？是什么关系？ 机械能与整个物体 的机械运动情况有关，内 能与物体内部分子的热 运动和分子间的相互作 用有关。 进一步理解内能和 机械能是不同形式的能。 情境创设 创设生活情境 提出问题：改变物体的温 度可以改变物体的内能。那 么改变物体内能有哪些方 法呢？ 根据生活经验，提出 猜想 培养学生主动学习 的习惯、 勇于表达自己的见 解主张 交流提高 提出