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2020 重磅高考作文考前押题必看 15 ——审美教育 【题目】 阅读下面的材料，根据要求写作 . （60 分） 从唐代流传下来的晋代 书圣”王羲之《兰亭集序》的摹本，笔法灵活，气韵生动，虽 然有很多涂抹、修改，还有错别字，如 崇山峻岭”的 岭”字，写成了 领”,但仍被人 称 作 天下第一行书”，其中的失误或错误至今原封不动地保留? 某地的宋代石窟佛像，造型优美，神态端庄，但由于年代久远，颜色陈旧。当地群众 就 花重金请工匠给佛像刷上了大红大绿、颜色鲜艳的新漆 .此举却招来了一些人的批评， 被认 为是破坏了佛像的美 . 无论是艺术还是生活中， 有的审美对象， 并不一定十分完美， 对此我们应该怎样看待？ 你有怎样的认识与思考？请写一篇文章，表明你的态度，写出你的理由。 要求： 自拟标题， 自定文体，自选角度，确定立意； 不要套作， 不得抄袭； 不得泄露 个 人信息；不少于 800 字。 【写作指导】 《中国高考评价体系》中，明确规定了要考查学生高雅的审美情趣和良好的审美意识， 要求学生在生活中能够感受美、 鉴赏美、创造美， 以实现德智体美劳全面发展的育人目标。 《高中课程标准》2017 年（2020 年修订）版，也将“审美鉴赏与创造”列为高中语 文学科 的核心素养，所谓的“审美鉴赏与创造”是指学生在语文学习中，通过审美体验、 评价等活 动形成正确的审美意识、 健康向上的审美情趣与鉴赏品位， 并在此过程中逐步掌 握表现美、 创造美的方法。语文课中的审美主要是指对文学作品的阅读品鉴；而教育目标 中的审美不 止于此，还应包括对生活中常见的审美对象有一定鉴赏能力，发现、认识生活 中无处不在的 美。作文中对审美能力的考查，应该侧重后者，要通过写作提升学生对生活 中存在的美发现、 鉴别的能力，用高雅的情趣和美的观念去审视生活，知道什么是美，能 采取正确的态度、方 式对待美。 作文所给材料，一为学生熟悉的王羲之《兰亭集序》 ，唐人摹写的神龙本图片曾出现在 人教版必修二教材中。另一则材料为网上近日引发争议的给石窟佛像刷漆的事件。这两件 事 看似不相关，却都反映了人们对于审美对象的态度，折射出不同人的审美偏差，显示了 对审 美对象的认识与评价。生活中，很多审美对象都不是尽善尽美的，或许有这样那样的 不足与 缺陷，但它仍不失为艺术中的精品、艺苑中的奇葩。文学名著《红楼梦》 ，举世闻 名的艺术 杰作，流传至今的，只是有前八十回的残卷；古希腊的雕塑维纳斯，被世人当作 美的标本膜 拜，但这座维纳斯雕像却没有双臂……诸如此类的现象还有许多，形式上的不 完美并不代表 审美对象不完美。 作文宜在“审美”的范围之内立意，可以提出“美在自然，美不需要修饰” ，也可以写 “美在本真，美的生命在于真实” ，或者“瑕不掩瑜，缺憾并不能掩盖美” ，甚至“缺 憾， 也是美的一部分” ，还可以是“对美的事物要包容” 。如果从保护的角度，立意为“要 学会 科学地维护美“，也是符合题意的。 【范文示例一】 不求极致之美，只寻原汁原味 艺术之美， 世人共赏 .但怎奈 金无足赤， 人无完人二 《兰亭集序》虽气韵生动， 但也 涂 抹明显；宋代石窟，显建筑之美，虽造型端庄，但已年久失修，色彩陈旧 .可见，完美与 缺 陷，常常相依共存。 因此，我们不必一味地追求极致之美， 原汁原味、 微瑕之璧， 亦胜过 精 雕细琢、虛情矫饰之完美。 美如白水， 原汁原味的甘醇