2020高三名校模拟作文“面对灾难和困境”原题解析及优秀范文.pdfVIP

2020 高三名校模拟作文“面对灾难和困境”原题解析 及优秀范文 阅读下面的材料，根据要求写作。 ①人们最出色的工作往往在处于逆境的情况下做出。 思想上的压力， 甚至肉 体上的痛苦都可能成为精神上的兴奋剂。一一贝费里奇 ②灾难是真理的第一程。一一拜伦 ③人在身处逆境时， 适应环境的能力实在惊人。 人可以忍受不幸， 因为人有 着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。一一卡耐基 ④在任何情况下， 遭受的痛苦越深， 随之而来的喜悦也就越大。 一一奥古斯 迪尼斯 ⑤在人的一生中有许多的苦难， 我们需要面对苦难时激励自己， 如果人生的 路途上没有障碍，人还有什么可做的呢？一一俾斯麦 请从上述材料中选择两三则材料写一篇文章，谈谈你对苦难的理解。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于 800 字。 命题说明： 本题来自辽宁省部分重点中学协作体 2020 年高考模拟考试。 查看更多作文 解析请关注 “新课标大语文” 微信。 命题方向 人文底蕴：人文积淀、审美情趣 科学精神：理性思维、批判质疑 学会学习：勤于反思 实践创新：问题解决 审题 限制性 1.真实情境的限制。 五则材料，五句名言，内容不同，意蕴相似。其共同的 核心话题都是在说人们在逆境、 苦难的情形之下， 更容易激起内在的潜力， 帮助 自己渡过难关， 收获喜悦。 这是写作的真实情境， 考生需要在此情境下谈论自己 对“苦难”的理解。 2. 典型任务的限制。 “请从上述材料中选择两三则材料写一篇文章”，这就 要求考生在写作时要选取其中两三则材料进行立意， 不可只取其一或更多。 而考 生的有意“选择”就体现出其建构材料内部逻辑联系的过程。此外，考生还需结 合材料，谈谈对“苦难”的理解，不可脱离“苦难”这一核心话题。 3. 价值判断的限制。 五则材料能看出命题者鲜明的价值判断， 命题者对苦难、 逆境是持肯定态度的。 命题者认为人生需要经历苦难的磨砺， 激发内在潜力战胜 苦难，并将其转化为一种精神财富。考生的观点要与命题者的价值判断相一致， 思考苦难对人生的积极意义。 开放性 1.立意角度自由。 对于 “苦难”的理解、阐释，角度多样。 考生需结合材料， 提炼观点。 不同的材料组合， 立意的侧重点会有所不同。 例如① + ③侧重谈逆境、 苦难对人的促进作用， 提示我们要学会正视苦难， 激发自己的潜力， 成就出色的 工作或自身的优秀；④ + ⑤则侧重谈人们要正确认识苦难、面对苦难，学会激励 自己战胜苦难，收获成功；② + ④则意在说明获得成功、探索真理的第一步是要 学会面对苦难，战胜苦难。 2. 联想思考开放。 考生在论证时，选取论据的角度是开放的，无论选择哪一 角度进行写作，支撑其论点的论据都是丰富的，考生可根据已有储备有效调取。 尤其对“苦难”的思考，考生立足点不同，思考的角度也就不同，古今中外，论 据颇多。考生也可联系当今现实，展开联想，思考“苦难”的深层意蕴。总之， 考生要能在谈自己对“苦难”的理解的同时，体现自己个性化的思考。 3. 文体开放。 考生阐述观点、生发思考时，宜写成议论文；也可叙述自己的 经历，在记叙中体现思考，夹叙夹议。 解题 本题是多则材料组合式任务驱动型作文， 考生在审题立意时要能概括出每则 材料的侧重点，找到材料间的逻辑联系，然后进行组合，形成观点。不同组合会 形成不同的观点，但不同观点一定要围绕材料的核心话题“苦难”展开，谈出自 己对“苦难”的理解。如① + ②侧重谈“苦难”可转化为前进的